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迈克尔·加扎尼加（michael
s.
gazzaniga）
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**人生成长**：加扎尼加出生于美国加利福尼亚州，在达特茅斯学院学习心理学，后在加州理工学院跟随罗杰·斯佩里从事裂脑研究，这段经历成为他学术生涯的重要基石。
此后，他在多所知名院校任职，包括康奈尔大学、达特茅斯学院等，致力于认知神经科学领域的研究和教学工作，推动了该领域的快速发展。
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**强大心理学哲学**：加扎尼加通过对裂脑患者的研究，揭示了大脑两半球功能的不对称性和独立性，以及它们在信息整合和行为控制中的复杂机制。
他的研究表明，大脑左右半球在认知、情感和行为等方面具有不同的分工，但又通过胼胝体等结构进行协作。
这一发现不仅深化了我们对大脑功能组织的理解，也为探讨意识、自我认知等深层次心理问题提供了新的视角，强调了大脑神经机制在人类心理和行为中的基础性作用。
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46.
伊丽莎白·洛夫特斯（elizabeth
f.
loftus）
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**人生成长**：洛夫特斯出生于美国加利福尼亚州，在加利福尼亚大学洛杉矶分校获得心理学学士学位，随后在斯坦福大学取得博士学位。
她在华盛顿大学任教多年，专注于研究人类的记忆和认知。
她的研究兴趣源于对日常生活中记忆不准确现象的关注，希望通过科学研究揭示记忆的本质和运作机制。
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**强大心理学哲学**：洛夫特斯以其对错误记忆的研究而闻名。
她通过一系列实验证明，记忆并非像人们通常认为的那样准确可靠，而是容易受到各种因素的影响，如暗示、误导信息等。
她的研究挑战了传统观念中对记忆准确性的盲目信任，强调记忆是一个动态的、可塑的过程。
这一观点对于司法领域、教育领域以及日常生活中的决策等都具有重要启示，提醒人们在依赖记忆判断时要保持谨慎。
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47.
理查德·拉扎勒斯（richard
s.
lazarus）
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**人生成长**：拉扎勒斯出生于美国纽约市，在纽约城市学院获得学士学位后，进入克拉克大学深造，获得心理学博士学位。
他的学术生涯主要在加利福尼亚大学伯克利分校度过，在那里他开展了大量关于情绪和应激的研究。
他亲身经历过战争和社会动荡，这些经历使他深刻认识到人类在面对压力时的心理反应和应对策略的重要性。
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**强大心理学哲学**：拉扎勒斯提出了认知
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评价理论，认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，人们通过认知评价来评估环境刺激对自身的意义，从而产生相应的情绪体验。
这一理论强调认知在情绪产生中的关键作用，认为不同的认知评价会导致不同的情绪反应，而且个体可以通过改变认知评价来调节情绪。
该理论为理解情绪的本质和情绪调节提供了重要的理论框架。
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