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事实上，大部分同学很喜欢叶深的教学方式，她身边的同学们多花了一倍的时间在语文复习上。
可是苏拉不是普通同学。
苏拉不在乎课程有没有趣味。
再枯燥的理论她也能迅速背住，再反人性的做题技巧她都能快速掌握，她专注，高效，目的明确，就是拿高分。
这是她相较于鹤市这些养尊处优同学的优势。
当叶深提出，要排个《琵琶行》课堂短剧的时候，苏拉终于爆发了。
苏拉知道如何使用自己这个状元种子的影响力，她直接向教导主任投诉了叶深。
言辞是经过了精心挑选的，她没有直接指责叶深，而是把自己科代表的工作描述得疲于奔命，还暗示着其他同学都对这种不务正业的教学方式很不满。
教导主任立刻就找了叶深谈话。
苏拉躲在窗外，听见了教导主任严厉地说：
“高三了，你以为是在高一呢？马上模拟考了，你们班的语文成绩不要了？一日为师，是要对学生的一生负责的！
让他们考个好分数，就是最大的负责，你明不明白？”
叶深柔顺地接受了批评，取消了课堂短剧计划，苏拉取得了胜利。
日常的学习继续归于沉闷乏味，但叶深的诗歌研习在学生中激起了一个小范围的热情——班里有很多女生都收到了情诗。
苏拉寝室的黄美婷就是其中之一，她把收到的情诗在寝室里大声地念，一面嘲笑文字的酸臭，一面陷入无法自拔的羞涩和虚荣。
苏拉趴在床上看高考数学真题，听了一耳朵，忍不住笑出声。
黄美婷生气地质问苏拉为什么笑，她说跟你没关系，是这本真题集的答案解析错了。
寝室的女生都觉得苏拉是个怪咖。
苏拉也乐于强化她们的印象。
事实是，她耻于让人发现，许多新潮而时髦的物品和理念，她都是从书上和网上读来，几乎没有亲自使用过。
来鹤市之前，她刻意锻炼过自己的普通话。
来了之后，她发现，真正在班里拥有地位的同学都有能力使用更为“体面”
的当地方言，她一个字都听不懂。
对她而言，更为安全的是，将自己隔离在人群之外，清高而满怀恶意地审视他们。
第二天，苏拉值日，她去倒完垃圾回来，发现了给黄美婷写情诗的男生。
他趁着没人在教室，往黄美婷桌斗里塞了封信。
问题在于，他同时往三个女生的桌斗都里塞了信。
她们分属于不同的小圈子，彼此很少交谈，显然是精心挑选过的。
男生离开后，苏拉调换了三封信的位置。
——她喜欢看天真愚蠢的人出丑。
杜荔娜就是她主要的观察对象之一。
她知道自己本质很坏。
第二天早自习的时候，事情败露了出来。
情书抬头的称呼对不上号，三个女生交换的时候，发现了那个情圣脚踩三只船的奥秘，遂翻脸大怒，把事情捅给了班主任。
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