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掌声响起来了，虽然人不多，但是那掌声又真诚又热烈。
小周瞧着这场景，眼眶有点发红。
张教授就静静地站在那儿，好长时间都没说话。
后台的技术监控室里呢，王工正瞅着屏幕，眉头皱得紧紧的。
“这脑波的活跃程度……”
他小声嘀咕着，“竟然提高了差不多四倍呢！”
他马上打开内部通讯软件，手指在键盘上飞快地敲着：
【大伙都注意了啊：立马把‘节奏教学模块’的优化优先级给启动起来，咱们得在下一个版本上线之前把数据模型的迭代更新给弄完。
这可是一种能带来巨大改变的教学方式，不能再耽搁了。
】
再回到前台这边，胡逸把设备收起来，朝着少年露出个笑脸，问道：“你觉着，有意思不？”
少年点了点头，小声回答：“比练音阶好玩多了。”
胡逸把手伸出来：“下次还想来试试别的曲子不？”
少年犹豫了一下，最后还是握住了那只手。
就在这时候，他感觉自己好像又把以前放弃的东西给找回来了。
人慢慢都走光了，可张教授还在那儿待着没动。
“你晓得不？”
他冷不丁地开了口，“我把他领过来，可不单单是为了检验你的法子。
是因为啊……他对谁都不信任了。”
胡逸就那么瞅着他，等着他接着往下说。
张教授长长地吸了口气，眼神里透着复杂的情绪：“不过我刚刚瞧见，他笑了呢。”
他稍稍停顿了一下，转身打算走，可又停住了脚。
“下了课，你留一下。”
他说道，“我有点事儿要跟你说。”
胡逸轻轻笑了笑，看着他的背影走远了。
后台这会儿已经很安静了，就小周在旁边收拾设备呢，王工带着技术团队急急忙忙地走了，很明显，他们被刚才那堂课的数据给惊到了。
“我带他过来，不是想让你证明啥。”
张教授终于又说话了，声音虽然低，但是很有力量，“我就是想亲眼看看，你到底能不能改变点啥情况。”
胡逸没着急搭话，就静静地站在那儿，等他继续往下说。
张教授慢悠悠地转过身来，目光复杂地看了他一眼，那眼神就像是在仔细打量，又像是在心里权衡着什么。
“我能安排五个经验丰富的老师参加你的试点项目。”
他停了一下，说话的语气变得很坚决，“并且我会在下个月的校级教学改革会议上，给你争取资源。”
这话就像一棒槌，“咚”
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