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施瓦茨强调，人们需要在追求最优选择和满足于“足够好”
的选择之间找到平衡，学会简化决策过程，关注真正重要的因素。
他的研究为理解现代社会中人们的决策困境提供了深刻的见解，对消费行为、市场营销、公共政策制定等领域都具有重要的启示意义，帮助人们重新审视选择在生活中的角色和影响。
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99.
保罗·布鲁姆（paul
bloom）
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**人生成长**：布鲁姆出生于加拿大纽芬兰和拉布拉多省圣约翰斯。
他在多伦多大学获得心理学学士学位，后在麻省理工学院取得博士学位。
他在学术领域涉猎广泛，从婴儿认知发展到道德心理学，都有深入的研究。
他先后在耶鲁大学、哈佛大学等校任教，通过生动有趣的实验和深入浅出的讲解，将复杂的心理学研究成果介绍给大众，使他在学术界和公众中都具有较高的知名度。
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**强大心理学哲学**：布鲁姆的研究聚焦于人类的基本认知和道德情感。
在婴儿认知方面，他通过一系列巧妙的实验发现，婴儿在早期就具备一些令人惊讶的认知能力，如对物体的物理属性、数量和因果关系的初步理解。
在道德心理学领域，他认为道德并非完全是后天习得的，而是具有一定的先天基础。
例如，婴儿对公平和不公平的情境会表现出不同的反应，这表明人类可能天生就具有某种道德直觉。
布鲁姆还探讨了共情、厌恶等情感在道德判断中的作用，强调情感和理性在道德决策中相互交织。
他的研究为理解人类的认知和道德发展提供了新的视角，挑战了一些传统观念，促进了心理学、哲学和认知科学等学科在相关领域的交叉研究。
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100.
苏珊·菲斯克（susan
t.
fiske）
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**人生成长**：菲斯克出生于美国马萨诸塞州。
她在康奈尔大学获得心理学学士学位，之后在哈佛大学取得博士学位。
在学术生涯中，她专注于社会认知领域的研究，致力于揭示人们如何感知、理解和记忆社会信息。
她先后在多所知名大学任教，包括斯坦福大学、普林斯顿大学等，凭借其卓越的研究成果和教学能力，成为社会认知心理学领域的领军人物。
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**强大心理学哲学**：菲斯克的研究深入探讨了社会认知的各个方面，如刻板印象、偏见和人际知觉等。
她提出了“基于目标的模型”
，强调人们在社会认知过程中，目标对信息加工和判断的重要影响。
例如，当人们的目标是准确了解他人时，会更仔细地加工信息；而当目标是快速做出判断时，则可能更多地依赖刻板印象。
她还研究了权力和地位对社会认知的影响，发现权力持有者和被权力影响者在认知和行为上存在显着差异。
菲斯克的研究为理解社会互动中的认知过程提供了系统的理论框架，有助于解释社会中存在的各种偏见和不平等现象，对改善人际关系、促进社会和谐具有重要的理论和实践意义。
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