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“试什么？我今晚把他扒光了，抱怀里吗？”
余徽晓问，全然忘记她才跟萧沐撒谎杨乐生病的。
因而此刻萧沐听着这句话，想到余徽晓连他生病也不离不弃，更觉得他俩之间的感情不清白了。
萧沐觉得这事余徽晓既然敢说，就敢干出来，但又害怕余徽晓来这么一出把那位杨乐同学吓到了，连忙给余徽晓打退堂鼓，“不是叫你这么极端，至少先答应他做个女朋友啥的吧。
你们从恋爱开始，慢慢来，感情基础总是要培养的嘛。”
“答应他？他表白过吗？”
余徽晓很平静地反问。
“他没表白过吗？”
这下轮到萧沐疑惑，“没表白就敢带你出来旅游。
你们还住一块？！”
余徽晓懒懒地笑了一下，“所以说，比起关心我到底喜不喜欢杨乐，你还不如先研究一下杨乐喜不喜欢我。
市场调研都没做清楚，就着急开新文啦，慕晓大大？”
萧沐皱眉想了一会，没什么线索，渐渐安静下来。
余徽晓看她不说话了，这才说：“我赌一顿饭，杨乐肯定不会喜欢我。”
萧沐追问为什么。
余徽晓也说不好为什么。
她的记忆力很听话，想记的记得超级清楚，不想记的半点都不记。
高中除了学习之外的事，余徽晓都记得不是很清楚。
在这些很不清楚的事情里，唯一稍微清楚那么一点的，就是杨乐哭。
考砸了哭，摔倒了哭，被骂了哭，连换个同桌也要哭。
那时候她还不知道杨乐是单亲家庭长大的孩子，没有家人的鼓励，能长成这样已经很不错了。
余徽晓只觉得他好矫情，好容易胡思乱想。
对高中生来说，胡思乱想会导致内耗，进一步导致学习不好。
刚上高中不久，杨乐的成绩就很不好，动不动就班里倒数，没给余徽晓留什么好印象。
但就是某次数学课，余徽晓亲眼见证了这位天天倒数的杨乐同学，拿着粉笔在黑板上，用一种很聪明的方法，解出了一道复杂的几何题。
余徽晓突然意识到，杨乐的抽象思维非常出众。
这么好的思维天赋，不应该只是倒数啊。
余徽晓在脑子里推导如上。
于是为了验证她的这一猜想，她决定做一个大型真人版实验。
她对着杨乐观察了一周左右，把所有可能影响他学习的坏习惯都列出来。
杨乐喜欢被情绪左右，老师批评一句就学不下去。
杨乐不喜欢难题，稍微困难一点就会退缩。
杨乐做题不自信，好几个选项翻来覆去地修改……
所有都整理完，余徽晓才发现，这些习惯居然跟自己正相反。
那是不是说，自己，或许可以帮到他。
基于这个想法，余徽晓第一次跟老师提出和杨乐坐同桌，开启了她为期三年的“精准帮扶计划”
。
整个计划分为三个部分。
第一部分，自信心重塑期，目的是帮助杨乐获得更多的表扬。
包括上课帮他争取机会回答问题，作业优化服务，以及考前押题服务。
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