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，学习了还有余力，就去做官。
他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”
）。
孔子道德教育的主要内容是“礼”
和“仁”
。
其中“礼”
为道德规范，“仁”
为最高道德准则。
“礼”
是“仁”
的形式，“仁”
是“礼”
的内容，有了“仁”
的精神，“礼”
才真正充实。
在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。
“学而知之”
是孔子教学思想的主导思想。
在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”
），同时还必须“学以致用”
，将学到的知识运用于社会实践。
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”
“经邦济世”
的教育观，“因材施教”
“启发式”
的方法论，注重童蒙、启蒙教育。
他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”
、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”
。
他最早提出启发式教学。
他说：“不愤不启，不悱不发。”
意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导。
他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。
通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。
孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。
他学而不厌，诲人不倦。
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