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学校有学校的规定，要让楚怀民这样一个没有正式入学的孩子得到更多的学习机会，面临着诸多的困难和阻碍。
首先，学校的经费有限，无法为楚怀民提供额外的学习资源。
其次，部分老师和家长认为楚怀民没有经过正规的教育，可能会影响学校的教学秩序和其他同学的学习。
面对这些困难，老师并没有放弃。
他开始四处奔走，向学校领导阐述楚怀民的情况，争取得到他们的支持。
同时，他也积极与其他老师沟通，希望大家能够理解楚怀民的处境。
“这孩子太可怜了，我们应该给他一个机会。”
老师对其他老师说道。
有的老师表示同情，但也提出了担忧：“可是这样会不会对其他同学不公平呢？”
老师据理力争：“教育的目的不就是让每个孩子都有机会成长吗？楚怀民有这样的天赋和努力，我们不能视而不见。”
在老师的努力下，学校领导终于开始重新考虑楚怀民的问题。
但就在这时，又一个意外发生了。
李强知道了老师为楚怀民争取机会的事情，他心里很不平衡。
“凭什么一个没上学的人能得到这么多关注？”
李强在班上煽动其他同学，对楚怀民产生了敌意。
“他就是想出风头，说不定是作弊呢！”
李强的话在同学中引起了不小的波澜。
楚怀民听到了这些传言，心里很难过。
他开始怀疑自己是不是做错了，是不是不应该表现出自己的才华。
而老师在努力的过程中，也遇到了来自家庭的压力。
他的妻子不理解他为什么要为了一个不相干的孩子如此奔波，两人为此发生了争吵。
“你为了那个孩子，家里的事情都不管了，值得吗？”
妻子埋怨道。
老师坚定地说：“这是一个孩子的未来，我不能不管。”
就在事情陷入僵局的时候，老师收到了一封信。
信是一位退休的老校长写来的，他在信中鼓励老师坚持下去，并表示愿意提供一些帮助。
老师能否克服重重困难，为楚怀民争取到学习的机会呢？楚怀民又将如何面对同学们的敌意？这一系列的问题都悬而未决，为下一章的故事埋下了伏笔。
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