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在高年级，班主任往往都把出黑板报这事儿直接全权托付给自班学生。
但在低年级中，考虑到学生们的能力问题，班主任多多少少还是会参与到出黑板报的过程中来。
一年级二班的黑板报就是在莫老师的带领下一起出的。
莫老师做了排版设计，又亲自画了主题画，但她把誊抄文章这件事情交给了沈灵。
沈灵有一手好字。
这或许是他天生自带的技能？在他这个年纪，大部分学生仅仅是能把字写端正而已，可是沈灵的字却已有了笔锋，非常让人惊艳。
不知道的人会以为沈灵是从小练字的。
但其实，他的养父养母从未给他启过蒙。
在前几个月，当沈真帮沈灵预习功课时，正是沈灵第一次拿笔写字。
也是因为沈灵的字好看，莫老师就让沈灵分担了出黑板报的任务。
虽然师生只相处了几周，但莫老师已经把班上大部分孩子的性格摸清楚了。
在她看来，沈灵这孩子有些“独”
。
他很早熟，且因为这份早熟在班级中格格不入。
所以，莫老师一直在尽力培养沈灵的集体荣誉感。
她抓住一切机会想要让沈灵真正参与到这个班级中来，让沈灵出黑板报也是为了这个。
沈灵并不知道莫老师内心的担忧。
他之所以答应莫老师的提议，是因为他觉得莫老师是个好人。
没错，当其他孩子都抢着为班主任做事时——低年级的孩子多有这种心态，他们特别喜欢被老师看重——沈灵却一点都不稀罕这种表现的机会。
他愿意听莫老师的话，并非是为着老师的权威，仅仅是因为他觉得莫老师需要帮助，于是他提供了帮助。
（沈灵：呵呵，我才不是那种幼稚的小鬼头。
）
不装逼地说，莫老师应该要觉得荣幸才对。
沈灵个子不高，还够不到黑板上方。
他一脸严肃地踩在一张桌子上，捏着粉笔，认认真真地抄着文章。
莫老师就抱着胳膊站在一边看着。
她毫不吝啬自己的夸奖：“沈灵，你的字写得真好看！”
“好看么？”
沈灵扶着莫老师的胳膊，从桌子上跳下来。
他退后几步，仔细研究自己写的字。
这一刻的沈灵看上去就像是一位鉴赏能力非常高的书法大师。
几秒种后，沈灵忍不住微微皱起了眉头，声音中透着一股子无奈：“这是我第一次用粉笔写字，还不太适应。”
言下之意便是他对自己写在黑板上的字非常不满意。
他觉得这些字并没有写好。
莫老师笑着说：“可老师觉得这些字已经写得非常棒了呀！”
对于七岁的孩子来说是极好的了。
沈灵有些轻微的完美主义，当然，这种完美主义是可以被克服的。
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