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胡适先生认为白话文精简，他举了各种例子。
黄侃先生认为文言文精简，也举了各种例子。
举例证明的观点，是个人的观点。
个人，避免不了个人的偏见。
当然，我的观点是认为文言文精简。”
“说到举例，我也举几个例子。
《老子》五千言，讲尽天道规律；《孙子兵法》6111字，说尽兵道水势；《大学》2212字，阐明人道修行。
这是华夏民族的瑰宝，这一点大家没有意见吧。”
“《战争论》多少字，《圣经》多少字，《新闻学概论》多少字，这些着作表达什么主旨。
可能会有同学说，我举的例子不对，这一点我也承认。
请同学们想一想，一篇文章中，古人写作一篇文章，文字重复率是多少，今人写一篇同类型的文章，文字重复率是多少。
别的不说，仅仅‘的’字出现多少次。”
男同学站起来，接着说道。
“谭老师，不论文言文多么精简，新闻稿件不能用文言文创作。”
谭华笑着解释说道。
“是的，新闻稿不能用文言文写作，但是，我们不能不学习文言文驾驭文字的能力，白话文的写作也是考验驾驭文字。
为什么有的人写作的新闻稿读了让人耳目一新，有人写的新闻稿却不能刊登。”
“我建议大家有时间读一读《毛选》，里面有很多毛主席写的新闻稿，哪怕是现在去读，也让人有振奋之感，读之酣畅淋漓。”
男同学接着问道。
“谭老师，如果想要学习文言文驾驭文字能力，我们应该读哪些文言文着作？”
谭华说道。
“文言文文章灿若星海，真想要学习惊艳篇章，我建议读曾国藩的《曾式杂钞》。
曾国藩整理的五千年优秀的文言文作品，值得各位闲暇之际，领略古人文字之美。”
下课铃声响起，谭华笑着说道。
“下课了，我再补充一句。
《新闻学概论》这本书，大家读三遍，能够回答课后习题就行。
还有那篇小论文，请大家认真对待，关乎你们的学分呦。
下课，各位同学，下节课见。”
谭华拿着书离开教室，学生们结伴离开教室。
古蔺啧啧说道。
“早就听说谭华老师讲课从来不照本宣科，今天见识到了。”
程明附和道。
“就喜欢这种老师，讲课内容朴实，不像是有些老师，不知道讲的是什么。”
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