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但是，是否能理解其中的深意，一叶知秋，就要看个人能力。”
“古代历史上有一个很有意思的小故事，讲的是语言的简洁。
欧阳修和下属三人出游，见飞驰的马踩死一只狗。
欧阳修提议，让三人分别记录此事。
一人说道，‘有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之’；一人说道，‘有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之’；一人说道，‘有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙’；最后欧阳修说道，‘逸马杀犬于道’。”
“同一件事情，不同的人，不同的视角，文字驾驭能力的不同，表述事情的方式也会不同。
第一人的表述，详细详实，新闻事件的开始、过程、结果都有，是一个完成的故事。
犬的颜色，犬的死法，马奔跑方式，一目了然。”
“第二人的表述，语言简洁，更倾向于交代事情的结果，黄犬在通衢上，被‘逸马’蹄杀。
我们能够分析出他的视角，倾向结果，简略过程，忽略原因。”
“第三人的表述，已经没有倾向，直接说一个结果。
黄犬在被杀，何时、何地、何因都没有交代。
单单看这段儿文字，我们只能知道黄犬卧在通衢，然后死了。
在想获得更多信息，获得不到。”
“欧阳修的表述，‘逸马杀犬于道’，文字精简，我们能够知道犬被马在道上杀了，简略交代事情的过程和结果。
但是内容很简略，更像是记录历史，不是新闻。”
“新闻写作的要素，这个哪位同学能够回答。”
一位女生站起来说道。
“谭老师您好，教材概括为5w1h要素，也就是人物（who）、何时（when）、何地（where）、何事（what）、为何（why）、发生过程（how）。”
谭华笑着示意女同学坐下，说道。
“我相信在座的很多同学都知道，却没有站出来回答，这是不是说明我刚刚讲的第一个问题，不畏困难的勇气。
开个玩笑，我们接着说。
新闻写作六要素，如果以六要素剖析四人所说，没有一人是完整的新闻稿件，但是他们对于文字的驾驭能力可以看出端倪。”
一位男同学举手，打断谭华的讲课，谭华停下来，示意男同学站起来讲话。
“谭老师，我有一个疑问，向您请教。”
谭华微笑着说道。
“请讲。”
男同学说道。
“胡适先生和黄侃先生在北大课堂上，关于文言文和白话文的精简展开讨论，最后胡适先生更胜一筹。
谭老师，我想请问，关于这一点，你的观点是什么？”
谭华抬手示意男同学坐下，说道。
“首先，我说一句题外话。
我扞卫并尊重言论发表的自由，也包容个人观点的偏见。
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