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若选对导师，彼能速指导，则无须终日查阅文献，劳心劳力。
科研非人人适宜，有人天赋异禀，有人喜钻文献。
但遇良师，胜于名校，能轻松许多。”
“余当时选导师，咨询院长。
院长言须观导师论文之多寡，及其SCI。
余遂选詹老师，詹老师果如院长所言，为千年一遇之良师，因彼能助学生撰文。
余今读博士，非实验类，乃综述文献类，终日阅文献数据，从文献中得出结果，较硕士时课题组出成果慢，且质量欲上佳期刊，较实验类为累。”
“邹老师乃化学学院之导师。”
“院长亦曾荐之。”
“惜无良机相识。”
“邹老师或如余硕士导师，论文产出甚速。
可访其学院官网，观其简历及最新成果。”
“若欲相识，可通过院长。
余闻邹老师亦曾至雅苑。”
“余读硕读博数年，历经社会磨炼，深知人情世故。
至学校，师生间亦有人情世故，须推荐。”
“汝工作经验较余丰富，此理当更明。
有人推荐，胜于自寻。
汝之数学导师，是自寻抑或有人荐？”
“善哉，善哉，感汝分享。”
“余自寻之，彼言余难过线。”
“此言如放屁，不欲收汝。”
“若熟人荐，彼必言‘汝宜善备’。”
“何言汝无望，此乃真实之语，但应多鼓励。”
“余昔联系博导，皆请院长荐之。”
“余遂电话联之，互相了解。
彼不言无望，但言须满足某些条件，如英语水平、成果等，言难。
彼未直言无望，但劝余善备。”
“然数学内容繁多，与公共课数学大异，非短期可突击。”
“汝喜此专业乎？若不喜，复习之时将甚苦。”
“但余未知邹老师考研须学化学，若不喜化学，亦苦。
或可读院长之研究生。”
“专业虽喜，然导师之言不虚。”
“喜则好。
余或须再学一年，始能完成新课，尚不达应试要求。”
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