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拉什利的研究挑战了当时流行的严格的大脑功能定位学说，推动了对大脑功能整体性和可塑性的认识，为现代神经心理学的发展开辟了新的道路。
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84.
所罗门·阿施（solon
eliot
asch）
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**人生成长**：阿施出生于波兰华沙，幼年时随家人移民美国。
他在纽约城市学院获得学士学位，后在哥伦比亚大学取得博士学位。
他在斯沃斯莫尔学院任教期间，开展了一系列具有开创性的社会心理学实验研究，其研究成果在社会心理学领域引起了广泛关注，对理解人类的从众行为和社会影响具有重要意义。
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**强大心理学哲学**：阿施以其着名的从众实验而闻名。
在实验中，他让被试者在明显错误的群体判断面前做出选择，结果发现很多被试者会屈从于群体压力，做出与自己判断不符的错误回答。
这一实验揭示了个体在群体环境中容易受到他人意见的影响，即使这种意见与自己的认知相悖。
阿施的研究强调了社会情境对个体行为和判断的强大影响力，表明从众是一种普遍存在的社会心理现象，为深入研究群体心理、社会影响和个体与群体的关系提供了重要的实证依据，对社会心理学的发展产生了深远影响。
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85.
穆扎费尔·谢里夫（muzafer
sherif）
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**人生成长**：谢里夫出生于土耳其伊斯坦布尔。
他在伊斯坦布尔大学学习哲学和心理学，后前往美国深造，在哈佛大学和哥伦比亚大学进行研究工作。
他曾在多所美国大学任教，包括俄克拉荷马大学、宾夕法尼亚大学等。
谢里夫致力于研究群体行为和社会冲突等领域，通过一系列巧妙设计的实验，为社会心理学的发展做出了独特贡献。
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**强大心理学哲学**：谢里夫通过“游动效应”
实验研究群体规范的形成。
在黑暗环境中，人们会觉得静止的光点在移动，当个体单独判断时，其估计的移动距离差异较大，但当个体处于群体中时，他们的判断会逐渐趋向一致，形成群体规范。
这一实验表明群体规范是在群体成员相互作用的过程中逐渐形成的，并且对个体的行为和判断具有约束作用。
此外，他还通过“罗伯斯山洞实验”
研究群体间的冲突与合作，发现竞争会加剧群体间的敌意，而共同目标则能促进群体间的合作与和解。
谢里夫的研究为理解群体行为、群体规范的形成以及群体间关系提供了重要的理论和实证基础。
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86.
利昂·费斯廷格（leon
feser）
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**人生成长**：费斯廷格出生于美国纽约布鲁克林。
他在纽约城市学院获得心理学学士学位，在爱荷华大学师从库尔特·勒温，并获得博士学位。
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