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肯尼斯·克拉克（kenh
bancroft
clark）
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**人生成长**：克拉克出生于巴拿马运河区，幼年随家人移居美国纽约哈莱姆区。
在种族隔离盛行的时代，他亲身经历了种族歧视带来的不公，这激发了他对社会公平和人类行为的深入思考。
他在霍华德大学获得心理学学士学位，之后在哥伦比亚大学取得硕士和博士学位。
在学术生涯中，他致力于研究种族、儿童发展和社会公正相关课题，成为美国心理学界的重要人物。
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**强大心理学哲学**：克拉克通过着名的“娃娃实验”
揭示了种族隔离对儿童心理造成的伤害。
实验表明，即使年幼的非裔美国儿童也会受到社会对黑人负面刻板印象的影响，倾向于认为白人娃娃更漂亮、更好。
这一研究成果有力地支持了废除学校种族隔离制度的法律诉讼，强调了社会环境对儿童自我认知和心理健康的深远影响。
他的工作凸显了心理学在推动社会变革、消除种族歧视方面的重要作用，激励人们关注社会不平等对个体心理的冲击，并努力营造公平、包容的社会环境。
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62.
玛丽·安斯沃思（mary
dinsre
salter
ainsworth）
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**人生成长**：安斯沃思出生于美国俄亥俄州。
她在多伦多大学学习心理学，期间受到格式塔心理学和精神分析理论的影响。
之后，她前往伦敦大学学院，在着名心理学家约翰·鲍尔比的指导下进行博士后研究，这一经历对她的学术方向产生了决定性影响。
她一生致力于研究母婴依恋关系，通过实地观察和精心设计的实验，为依恋理论的发展做出了卓越贡献。
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**强大心理学哲学**：安斯沃思发明了“陌生情境实验”
，以此来评估婴儿与母亲之间的依恋类型，包括安全型、回避型和反抗型。
她的研究表明，早期母婴之间形成的依恋关系质量对婴儿的情感、认知和社会能力发展具有长期影响。
安全型依恋的婴儿在探索世界时更有信心，在面对压力时有更好的应对能力。
这一理论强调了早期亲子关系的重要性，为理解儿童社会性发展提供了关键框架，也为育儿实践和儿童心理健康干预提供了重要依据。
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63.
保罗·艾克曼（paul
ekman）
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**人生成长**：艾克曼出生于美国华盛顿特区。
他在芝加哥大学获得心理学学士学位，在纽约大学获得博士学位。
他早期对情绪的研究并未得到广泛认可，但他凭借坚定的信念和不懈的努力，深入研究人类面部表情与情绪之间的关系。
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