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原来，今早八点小学就接到了县教育局的电话，
县教育局通知：县政府和教育局评估组已经在来学校的路上。
杨湖校长心里突然觉得有些不安，他知道这次评估虽然只是走过场，但依旧很重要。
万一出现变故，就功亏一篑了。
他迅速召集了全体老师，虽然学校破旧，设施简陋，昨天就召集了家住下庄的学生来大扫除了一遍，但大家还是决定再认真打扫一遍，希望能给评估组留下一个好印象。
老师们分工合作，扫地、擦玻璃、擦桌子，还有的整理宿舍。
尽管校舍破旧，但在大家还是想把最好的一面展示给评估组。
刚打扫好，教育局团队就到了。
杨校长亲自为他们开了大门，然后引领着大家一一参观了教室、宿舍。
评估组的成员们看着破旧、简陋而又空落落的校园，尽管已经窗明几净，但还是神色淡漠。
随后，杨校长把大家带到了一间教室，这里充当临时的会议室。
几张相对较新的课桌摆放在居中的位置，不太摇晃的双人高脚凳摆在两边。
大家入座，一边是评估组，一边大庄完小的老师们。
两个女老师急忙为专家组端茶倒水，还端了几盘干核桃、南瓜籽。
杨湖详细汇报了这几年来学生们的进步和教师们的认真付出。
他的声音高亢洪亮，话语中充满了自豪和激情，仿佛每一个字都在为这所学校呐喊。
当杨校长提到这个学期期末大庄完小夺得全镇第一名、全县第二名的优异成绩时，学校老师们自豪地挺起了胸膛。
接着几个优秀的老师，也站前发表了一些教育上的所得，学校的困难。
反观评估组的领导们，面带微笑，却没人发言提问。
一切似乎都那么自然顺利，保留学校的希望在这一刻似乎已经可以定板了。
老师们脸上都洋溢着喜悦和期待，仿佛已经看到了学校美好的未来。
然而，就在这时，一个年轻的评估组专家打断了杨校长的侃侃而谈。
他面色冷峻，声音尖锐：“我说三点。
第一，撤点并校是省里下达的一个重要文件，我们应该不折不扣地执行。
第二，大庄完小本来就在撤点并校的名单里，就因为这次的总体考分考得好就要保留？下学期呢？明年呢？如果到时候考得不好了，是撤还是保？
第三，如果保留大庄完小，就这个残破的样子，维修是已经不可能了，只能重建。
去年鹿鸣镇重建完小，最后全部下来九百多万，那，盖好。
如果以后还是撤并，这些钱是不是就白丢进水里了？同志们，九百万是什么概念？如果放到教育局，收益的孩子可以超过数千乃至上万！”
这番话如同一盆冷水，浇在了大家的心头。
他们知道，这位专家的话虽然冷酷，但却也是事实。
会议室里陷入了短暂的沉默。
大家都在思考着这个问题，该如何抉择？是继续保留这所破旧的学校，还是让孩子们去更好的学习环境？
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