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冂，尚蒙也。
臼声。”
其意思是孩子进行接受启蒙教育而有所觉悟。
《增韵》：受教传业曰学。
《玉篇》：“学，受教也。”
综合以上解释，“学”
的本意就是接受教育，习得知识。
由此引申出模仿、注释、讲述、知识、学问等含义。
由此，“学”
又有其他方面的引申。
如《广雅?释诂》的解释是：“学，教也。”
例如：治学。
《广雅?释宫》：“学，宫也。”
如《礼记?王制》：“天子命之教，然后为学。
小学在公宫南之左，大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰頖宫。”
由此可见，学还有学校的意思。
“优”
繁体写作“优”
，是形声字，最早形体为小篆。
其字形以“人”
为形旁，表示该字的本义与人有关；“忧（忧的繁体）”
作声旁。
《说文解字》对“优”
的解释有二，即“饶也”
和“一曰倡也”
，段玉裁的《说文解字注》对此作了进一步解释，并对“优”
的引申义有所述及：“饶也，食部，饶下曰饱也。
引申之凡有余皆曰饶”
。
饶的意思富足，丰饶的意思。
《后汉书?周举传》：“诏书以举才学优深，特下策问。”
所以，“优”
也就相当于宽余则多，多于某物就是胜过某物，胜过、超出就是优秀。
现在“优”
在人们的日常生活中多被用作形容词，表示“优秀，好”
的意思；而其优秀的意思大约是汉代才产生的，也是由宽余、超过既定标准的意思引申来的。
东汉班固《白虎通》：“德合天地者称帝，仁义合者称王，别优劣也。”
《四书章句集注》中对那两句话的解释是：“优，有余力也。”
另一种说法，段玉裁《说文解字注?俳》：“以其戏言之谓之俳，以其音乐言之谓之倡，亦谓之优，其实一物也。”
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