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“原因也许在此，只是我们不论谁也无法确知。
不过像她这样的演变几乎没有其他案例记录，我这可不是未经大脑随口说说，也不是仅凭自己的假设。
现今普遍认为发展各方面的技能对这些孩子只有好处没有坏处。”
“你确定吗？”
“百分之百确定。”
“他对数字也很厉害。”
“真的吗？”
艾铎曼若有所思地说。
“为什么这么问？”
“因为同一个‘学者’兼具艺术才能与数学天赋的情形非常罕见。
这两种不同技能毫无共通处，有时候似乎还互相抵触。”
“可是我儿子就是这样。
他的画中有一种几何学的精确度，就好像他事先知道确切的比例。”
“太惊人了。
我什么时候可以见他？”
“我也不晓得，目前我只想听取一些建议。”
“那么我的建议很清楚：和孩子一起努力，给予他刺激，让他培养各方面的技能。”
“我……”
鲍德感觉胸口有一道奇怪的压力，压得他说不出话来。
“我要谢谢你，”
他好不容易说道，“真的谢谢你。
现在我得……”
“很荣幸能和你说上话，要是能够和你与令郎见一面就太好了。
请容我小小吹嘘一下，我为这类‘学者’设计了一个相当精密的测验，能够帮助你更了解儿子。”
“是，当然，那就再好不过了，只是现在我必须……”
鲍德嘟哝着，不知道自己想说什么。
“再见了，谢谢你。”
“这是我的荣幸，真的。
希望你很快能再跟我联络。”
鲍德挂断电话后静坐片刻，双手交抱在胸前，双眼望着儿子。
奥格斯还在盯着燃烧的蜡烛，手里握着黄色铅笔。
鲍德的肩膀一阵哆嗦，泪水随即涌现。
鲍德教授这个人怎么形容都行，但绝不是一个轻易掉泪的人。
事实上他已记不得上次掉泪是什么时候。
不是母亲去世时，也绝不是在看或读什么东西的时候。
他自认为是铁石心肠。
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