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天照大神成了“满洲人”
的老祖宗，日本历代天皇、将相武士和宗教神话故事，就登堂入室成了主角，而把原来课本中的孝悌忠信保留下来。
忠于谁呀？当然是“满洲国”
和“亲邦”
日本了。
起初日语约占语文课时的一半左右，后来不断增加，一些学校竟达全部课时的13。
因为“满语”
（汉语）、日语是“国语”
呀，谁个更重要、是重点，那还用说吗？“本店懂日语，会做日本菜”
的招牌，既是一种“档次”
，也是一种保护色。
大人日语好，吃香，升职快，这“国语”
自然就从孩子抓起了。
有些“国高”
（中学，全称“国民高等学校”
），日语不及格不录取，自然也不能升级。
除日语课外，其他学科有的也用日语授课，使学生非得努力学好日语不可。
平时鼓励同学间用日语对话，还定期举办日语比赛会，成绩好的绝对受到青睐，也决不吝啬物质奖励。
国高毕业，成绩优异者可免费到日本旅游，这样的学生被视为前途无量。
而到日本转上一圈，看到日本的富强，再灌些“日满亲善”
、“精神如一体”
的迷魂汤，就觉得有这样的“亲邦”
，“满洲国”
就是“铁打的”
了。
服从“满洲国”
的上天堂，背叛“满洲国”
的下地狱。
对成年人是赤裸裸地恫吓，告知利害关系，让你抉择；对孩子则是从小蒙蔽，从头打造，在一张白纸上涂抹，把“满洲国”
的未来和希望寄托在他们身上。
太平洋战争爆发后，中小学生剃光头，戴战斗帽，上街游行，支持“圣战”
。
各种集会，用日语喊口令、口号，用日语唱《桃太郎》、《春天到了》，谁能分辨出他们是哪国人 ？＇…＇
笔者同事范新凯的母亲，柳河县人，1947年参加东北民主联军的老革命。
“八一五”
日本投降时，是柳河县女子国高学生。
山东八路军闯关东住到她家，问你是哪国人呀，她说是“满洲国”
人。
那样的教育，加上大人们把“中国人”
三个字视为家庭的头号机密，严禁出口，“满洲国”
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