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祖母在大声呼号中惊醒，一个圆滚滚、肉孜孜、达九斤之重的胖小子已经破胎而降。
在祖母惊恐不安他讲述了她的梦境之后，祖父抱起刚刚出世的“虎崽”
，左右端详着，喜出望外地说：“好嘛，好！
你给我生下一个超群出众的娃儿。”
并断言：“这龟儿子将来必定才智横溢，大有作为。”
可是，祖母此刻却别有一种心情。
祖母出生于仕宦家庭，条件优裕，从小娇生惯养。
她聪明伶俐，诗词歌赋、琴棋书画样样来得；又是独生女儿，本就任性异常。
这次生育的艰难和突兀，竟使她产生了一种厌恶心理。
望着四肢乱动的胖儿子，她暗暗骂道：“恶煞星！
背时鬼！”
后来，这种厌恶心理，竟导致了她对父亲生活起居、读书学习的全面苛求。
还在父亲呀呀学语时，祖母就开始惩罚性教育，稍不如意，非打即骂。
拿背书来说吧，规定就很严厉，站背不成跪背，跪背不成杖背 用竹板或棍于边打边背，幸好父亲天资聪慧，体魄强健，读书既能专心致志，做事也肯吃苦耐劳，祖母的“家法”
很少落到他的身上。
坏事变好事。
祖母对父亲的苛求，反倒“玉成”
了他。
正是在这种苛求之下，父亲锻炼了意志，增强了毅力，养成了做事做到底的良好习惯。
这对于他日后在艰苦环境中奋斗、成长，在一生的笔墨耕耘中完成近两千万言的写作量，有着重要的意义。
联想到我们二叔祥基、三叔守基，由于祖母的溺爱而终未成器，这一点更显得十分突出。
自然，父亲的成长跟祖父的教诲也有很大关系。
祖父李元甫在前清光绪年间曾任苏州知府，因不满官场黑暗而弃官去职，返回故里，以教私塾为业。
说是私塾，却又与众不同。
他的教法注重体味，强调笔耕，所教诗书，不但要求背得滚瓜烂熟，牢记在心，而且要求心领神会，口述手写。
父亲在祖父的悉心调教下，聪明才智与日俱增。
他三岁开始读书习字，五岁便会吟诗作文，七岁时写丈许大对，已能挥洒自如了。
九岁那年，他作《“一”
字论》，洋洋五千言，备述“一”
的用途、用法，一时在乡里传为美谈。
鉴于父亲少年时代所显露的才华，当时长寿县衙还特制了一块“神童”
匾，敲锣打鼓地送到李家祠堂来呢。
二、青梅竹马聚散依依
父亲一生两次恋爱：一次是青梅竹马未能如愿；一次是历经艰难而终成眷属。
父亲十二岁那年，祖父去世了。
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