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侯岛没想到曼曼如此脆弱，刚才想的对她进行必要挫折教育的想法顿时消失了，取而代之地是想着如何去哄着她不哭。
现在的父母，时自己的孩子进行挫折教育尚都舍不得，尚都小心翼翼的，唯恐给孩子造成了伤害，对待别人的孩子，怎么会傻乎乎地去进行挫折教育呢，因为那是出力不讨好的事情，进行挫折教育成功了，不增添其功劳，失败了则招致家长无法理解的怨恨。
因此现在的老师对孩子进行快乐教育的人大有人在只要孩子开心，其他一切都好说，对孩子实行挫折教育的人却凤毛麟角，适当让孩子受些挫折，锻炼其心理承受能力和自我调整能力。
曼曼是刘欣的孩子，将来可能做她后爸，他此时对曼曼进行挫折教育，搞僵了关系，以后的日子就不好过了。
“都是老师的错，都是老师的错！”
侯岛忙不迭地给曼曼赔不是。
曼曼并不理会，粉嫩的拳头仍然不停地捶在侯岛的肩膀上。
侯岛意识到，一个人要发泄时，你慌忙去劝导，不仅效果甚微，反而还可能导致更加需要发泄，相反让其发泄一会儿，再适时去劝导，不仅能轻而易举达到目的，反而容易趁机拉近双方之间的关系。
曼曼对侯岛打闹就是她长期对侯岛某些不满的一种爆发，侯岛此刻一味儿认错，不给她发泄的机会，能取得好效果吗？于是，侯岛任凭曼曼在他身上捶打，始终保持着微笑。
“讨厌，看着我生气，你还笑呢！”
曼曼闹了一会儿，就向侯岛撒娇起来了。
“呵呵，你生气的样子太迷人了，我不笑都不行！”
侯岛立即笑着对曼曼说。
“你欺负我！”
曼曼又一边撒娇一边用拳头在侯岛身上敲了起来。
“好痒啊！
好痒啊！
重点，重点！”
见曼曼撒娇的样子，侯岛忍不住笑了起来。
“你欠打啊！
好，我用劲儿点！”
曼曼见打侯岛时他还说痒，还说重点，就笑着用劲儿在他身上捶打起来了。
侯岛虽然感到身上挨上的拳头有点痛，但还依然装作丝毫不痛的，甚至很享受的样子。
曼曼捶打了几下，手酸了，就主动停下不打了。
“怎么不捶了？”
侯岛笑着问曼曼说，“你捶得挺好的，我挺舒服！”
“不捶！
你想得美，想我给你捶背啊！
我的手酸了。
不捶！”
曼曼调皮地笑了笑说。
“呵呵，那你不生气了？”
侯岛见曼曼调皮地笑起来，趁机调侃她说，“雨过天晴？这么快啊？
“什么这么快啊？谁说不生气啊？我只不过此时此刻不想生你的气而已！”
曼曼立即撅嘴对侯岛说，“到以后保准不高兴时还会生你的气！”
“是吗？你现在不生气，想干什么，坦白地说！”
侯岛知道曼曼让侯岛留下来陪她，肯定是有什么重要的事情要说的，因此也不再与她绕圈子，而是直接了当地问她说。
“难道我在你面前出了生气，就是想干别的什么，不能闲聊聊吗？真是的，将我看成什么啦？”
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