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巴特莱教授听到老友又讲出了这种蹩脚的借口，忍不住笑着摇摇头，邀请坐下来道。
“他就是大卫·科尔曼，我的最后一名学生。”
“您好，沙利文院长。”
大卫站起身微笑行礼，配合着礼貌的问候了一句。
“嗯~最近这段时间，我时常能听到你的名字。”
“刚才还有人对我感叹，你没忍住收了最后一名学生啊。”
沙利文院长的话似乎是另有所指，目光看向巴特莱教授，笑眯眯的模样让大卫心中不免腹诽几句。
不过，巴特莱教授根本没在意老友在言语间的抱怨和试探，微微晃动着手里还没看完的稿子笑道：“大卫给我的书稿，我让人写了一部分补充，你要看看嘛？”
“。
。
算了。”
沙利文院长非常的眨眨眼，看着被递到眼前的手稿，摇头道。
“坐着本人都坐在我面前了，还看手稿干嘛？有问题我可以直接问他啊。”
“OK~你问吧。”
巴特莱教授收回了稿子，把它放在小桌上，对大卫挑了挑眉毛，丢去一个无声的暗示。
“额。
。”
大卫脸上闪过惊讶，目光在两位老头身上转了几圈，有些不确定的望向导师。
巴特莱教授读懂了大卫的表情，抿嘴忍着笑微微点头，再次确定了自己的意思！
Emm。
。
大卫转头看向沙利文院长，发现他好像看破了一切似的，从容的调整好坐姿。
“大卫，你的手稿我都看过了，它叫货币金融学？”
“我和所有看过这份手稿的人，都有一个共同的疑问~”
“你只上过高中，没有在任何一所学校正式学习过经济学相关知识，为什么会写这本书呢？”
“写书。
。”
大卫知道这个问题不好回答，认真思考后，又在巴特莱教授那里得到了第三次带有催促意味的暗示，谨慎答道。
“我最开始的目的是想通过它向导师验证一下，自己的学习成果和学习方法。”
“阶段性学习成果，就是您看到的书稿。”
“而我的学习方法，我把它称作preheributiohodologyinResearch（简称，全归因治学方法）。”
“这套方法，是一种强调跨学科知识整合与明确知识来源的系统性治学理念，核心在于通过追溯各项不同类别的基础学科底层逻辑，实现知识的简洁化应用。”
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