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挪威送东西都这样。
前面说过，每年送给英国圣诞树，还构思把哈尔蒂亚峰送给邻国芬兰（这样可以拔高对方平均海拔），庆贺对方独立百周年。
而罗弗敦群岛是全球看极光最佳地点之一。
因此，说是送房子，实际挪威送的是极光，了解详情之后，是不是感觉礼物很挪威风格。
赵主任的电脑上外网肯定是不用翻墙的，轻松进入红迪网（reddit）的rNorsk，一个和挪威相关的论坛。
搜索“KrigenforAntarktika”
就出现了相关内容。
一个用户名D6r的网友发问：“能不能告诉我，为什么《南极争夺战》是赞美我们挪威阿蒙森，但文中百分之九十的内容不都是在夸奖英国人斯科特吗？”
互联网有个段子是：华夏人一生都在做阅读理解。
实际这种题目是全球通用的，比如英语体系的ELA（英语语言艺术）。
挪威语肯定也有，很明显是顾陆的文章被当做外国版的阅读理解了。
下面也有不少不理解并且好奇的。
看来很多挪威的学生被这篇文章难倒了。
后来论坛认证是一位大学教授的用户回应：[会这样理解非常正常，因为作者在玩弄文字，文字好像他手中的乐高积木，可以任意摆动，拼凑出想要的形状。
南极争夺战的第一节，是写斯科特队伍如何准备，如何训练。
但第二章是出发的描写，可你再看一遍会发现，第二章描写如何克服困难，如何分配队伍，如何分配体力等等的用词都是“他”
“他们”
。
没错，并不是单纯描写斯科特，这一章也是对阿蒙森的描写。
后面，斯科特历经千辛万苦到达极点，却发现已经被捷足先登了。
同样第一个到达的，我们挪威的英雄罗阿尔德·阿蒙森，也面临了同样的辛苦。
极地的冰川面前，没任何的捷径。
因此这篇文才会多次被当做测试的考题，不仅赞叹了第一名的卓越，还描写了第二名的伟大。
]
下面有不少学生瞧见这回答，从网上找文章再看一遍。
确实如此，绝不是多余的解读，因为除了第二章，其余都是以斯科特、亨利、劳伦斯来称呼。
非常明显的区别。
“真巧妙。
这作家真是个天才”
、“描写第二名的伟大，就是在为第一名的王冠上增加宝石”
、“这作者是谁，听说是外国人？”
“我知道我知道，他是华夏最天才的作家，互联网说死的时候才十八岁”
“所以他到底叫什么”
……
什么乱七八糟的，名人在某一段时间消声灭迹，就总有人造谣说是已经死了。
有关这篇文章最后的讨论是在2017年11月，看来最近挪威没考这篇文了。
赵主任关掉网站，“可惜了，西班牙和挪威都有机会扩展出名气。
当然目前也不差，小王子翻译成了英法日韩四种语言。”
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