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班主任悄悄从教室后门探进头来。
许多恰好往座位上走，朝他投去一个疑惑的眼神。
班主任立刻给她做了个噤声的手势。
许多就装作什么也没看见，进了自己的座位。
神奇的是，许多一坐下来翻开书跟那本记录了化学学习心得的笔记，她就瞬间满血复活了。
她心情复杂地想，自己肯定是格德斯尔摩综合症了，居然被书本虐得身心愉悦。
这是个什么样的恐怖世界啊！
等早自习铃声正式打响以后，班主任才从前门施施然走进来，手指点点台下一个个的学生，做出痛心疾首的模样：“你看看你们，这一个个的，有没有身为初三学生的自觉性啊？我早上六点半到教室，连你们班长在内，全班才五个人。”
许多：……老师，六点半天还没亮透啊！
这还是正月上旬呢！
班主任还在滔滔不绝：“你们有没有想过差距是怎样一步步造成的？人家比你聪明比你成绩好，还比你努力！
人家的将来不比你好，那才是没天理。”
许多：……呵呵，老师，这世上没天理的事儿海了去。
这真不算啥。
谁规定成绩好就得过的好啊。
条条大道通罗马。
总是给孩子灌输好成绩就有好未来的观念，将来走上社会处处碰壁的时候，被这种理念灌溉长大的孩子又该找谁评理去。
开学第一天，老师们也没怎么讲课。
基本上跟大家拜完年以后简单讲了下接下来一学期的复习思路差不多也就下课了。
大家兴致都不怎么高。
唯独化学课上曾老师的出现让所有人都惊喜了。
许多立刻喊：“全体起立！”
几乎是瞬间的，大家齐刷刷站的笔直，集体鞠躬致意：“老师新年快乐！
老师您辛苦了！”
之前去教师办公室送收上来的寒假作业时，看到几乎所有老师都围着曾老师问长问短，许多就想到要表示一下。
从某种程度上说，老师非常容易满足，或者说人都容易满足。
只要外界肯定了他（她）的付出，即使不给任何物质奖励，他（她）也会心满意足。
曾老师现在可谓孤家寡人，她全部的身心都扑在了他们这群学生身上。
不论别的，单说这份心血，就值得学生们尊重。
曾老师笑着手往下压，示意大家坐下。
问了几句大家春节过得怎么样啊之类的话，又回答了大家关心的她的健康问题。
基本上养好了，就是不能站的时间长，所以上课时她得坐在讲台上。
到时候后面的同学如果听不清声音一定要举手说。
下课以后，许多找到肖骁。
然后几个班委商量了一下，要不要凑个份子给曾老师买个便携式麦克风。
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