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——就?这么睡觉容易着凉，老师肯定?是这个意思！
信息老师：“……”
大约是课讲多了，把孩子们都给讲傻了。
她又用眼神示意楚听乌旁边的人。
常一欣接收到了这个眼神，然后转头看到了窗外的两位老师。
她微微一笑，伸手，把楚听乌外套的帽子扣上去，还把帽子捏出?两个猫耳形状的尖尖-
楚听乌其实?并没?有在睡觉。
她当然是在系统虚拟出?来的梦境课堂里。
在之前的物理，生?物课上，她也经?常突然趴在桌上，实?际上，她是在和系统申请进入“补课空间”
。
“知识”
本身并不是平面?的，而是一步步发展至今，化作了纸上的文字和图案。
而在系统创造的“补课空间”
里，楚听乌可以旁观，甚至可以亲身去体验如何发现、如何看到那些未知变成?已知。
老师的讲解给楚听乌塑造了一个体系，她将其中自己好奇的部分提炼出?来，抛给系统。
于是系统把这条内容从开始到最前沿的部分，都一点点带着她梳理清楚，即使有目前还不懂的部分，楚听乌也获得了旁观实?验的机会。
所以，她的成?绩产生?了大幅度的波动，某些记忆类的题目她目前还没?花时间去研究，也没?有花时间背诵，自然答不出?来。
但大约再过段时间，她能把错误的“题目”
都深刻掌握住，印在脑海里。
每天白天上课，晚上实?践，她每天都过得很?充实?，也在思索自己该专精哪一门。
楚听乌对?自己很?有自知之明?，她强化了身体，但不是强化了脑子，以她目前的精力，也只能选择一门继续深入。
她隐约有一种预感，她所认定?的这一门学科，可能会影响她未来大学专业的选择，进而对?她产生?更加深远的影响。
——而多年后回过头来看，她会发现，一切的起因是：袁老师找上她，说她虽然没?有开学考试，但靠着上一学期的成?绩，可以进竞赛预科班。
楚听乌幻想了一下那样的未来，心?情有些奇妙，又觉得有趣。
她告诉了系统，系统疑惑道：“大学毕业就?不可以学习了吗？”
楚听乌：“当然不是。”
她明?白系统的意思了。
她现在的选择也许会影响未来，但对?漫长的人生?来说，其实?没?那么重要。
想做就?去做好了-
想在课堂上睡觉就?在课堂上睡觉了。
于是，楚听乌在实?验楼教室的位置被?调到了最后排。
她猜测老师是不想她影响其他学生?。
不过，这个位置也挺不错的，因为楚听乌似乎长高了点。
后排更加宽敞，趴下时还可以直接选择隔壁空桌子，不用收拾自己的桌面?。
今天趴下时，她就?听系统说：“病人到了。”
病人？
楚听乌反应过来：是焦山骨科医院邀请的病人，一名需要手术的极限运动运动员。
她在空间里扫了眼系统提供的档案，发现对?方是一名攀岩运动员，擅长抱石赛，曾经?在国?际大赛上取得过很?不错的成?绩。
不过，几个月前，在一次训练中，对?方的手肌肌腱撕裂了。
攀岩中有很?多需要用手指支撑全身的动作，所以很?多攀岩运动员的手都容易出?问题——虽然肌腱手术并不少见?，可运动员对?手术的效果要求更高。
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