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程婉意当然不能理解老阿姨的想法，就事论事：“你想上辅导班？”
芝芝决定和她讲个故事：“小学的时候，我很想学电子琴，但是一直没有学，你知道为什么吗？”
她问：“你父母不同意？”
“他们同意，可是电子琴太贵了，买不起，老师的课也太贵了，买不起。”
芝芝坦然道，“为了安慰我，他们给我买了个竖笛。”
“但这不是你想要的。”
程婉意的眼中流露出同情。
芝芝却笑：“是啊，不过竖笛也很好，他们尽力了，很多事情没有办法。
所以你想想，当你练琴练得很痛苦的时候，有的人想痛苦都没有机会。”
程婉意怔忪。
“把你的笔记再借我抄一下。”
芝芝结束了晚自习的聊天，“那啥，你那本单词书能不能也借我看看？”
程婉意点点头，立刻找出来递给她。
芝芝不由想，很多尖子生吝啬于分享自己的学习经验，绝对不会轻易答应借笔记资料，程婉意却从不推阻，十分大方。
男生说她有“女神”
范儿还是挺有道理的。
唉，重生不加智商就算了，连装X的机会都不给一个，太不友好了。
——当心给差评哦！
*
日程本翻到了三月。
芝芝翻着课本目录，开始给每门课画思维导图——这是她思考过自己的情况后，具体问题具体分析得出的学习策略。
对真正的高中生来说，所学的知识都是崭新的，需要消化吸收。
等到学完了再重头开始复习，构建骨架，补充细节。
但她已经全部学过一遍，再把自己当新人重新接纳，未免浪费了重生的馈赠。
她决定把这三年当做一次庞大的复习，先搭框架，再填充血肉。
这并不难，因为教科书的框架本身自有逻辑。
以历史为例，上学期的主题是“政治”
，总共八个单元，一条线顺着下来：古代中国、古代希腊罗马、近代西方、近代中国、现代中国、当今世界。
这学期就变成了“经济”
，一样是古代中国、西方资本主义、近现代中国、近代世界格局里的资本主义和社会主义、当今世界格局。
她以前跟着课本学，就是政治归政治，经济归经济，可是高考的题目却是糅杂在一起。
因此，思考时必须有个融汇在一起的知识框架，而非独立的两条线。
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