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关键词：单值延拓性质；广义（′）性质
大标题框架也很清晰。
第一大块是“预备知识”
。
第二大块是“广义（′）的性质”
，其中包括定理、证明、注释等小块，比如可以写“称算子t∈b（x）有广义（′）性质，若t满足……”
这个定义。
第三大块则是“广义（′）性质的摄动”
。
把这些大、小块一一填充起来，就可以完整出一篇质量不错的论文。
理科类论文和文科类论文的写法很不一样。
理科类论文经常通篇都是数字和公式，只为证明某个定理的正确可行，而文科论文中的数字则通常作为佐证数据的存在，主要是以一个课题为方向，进行学术性解释和发散。
这和理科与文科从高中起的学习内容与思维方式的分叉也有关系。
当然，对于社会发展需要来说，文、理科都很重要，都急需相关人才进行学术或技术研究，以推动国家发展。
明夏打字不慢，但一篇论文需要经历构思、修改还有不断的完善等过程，是不可能这么快就写完的。
就比如，她在脑中列的大框架，论文第一块“预备知识”
的填充，因为内容不多，明很快就写完了。
但论文第二块的逻辑思维比较强，和高中数学解答题、证明题一样，式子与式子间必须存在联系，并且逻辑严谨，思考起来就比较复杂了。
而且，明夏因为是临时决定改研究“广义（′）性质”
，虽然看的资料也不少，但毕竟积累不够，写起来就比较麻烦，时不时就要查一下相关资料或看相关的时间比较近的论文，从而确定自己这个证明方法和理论有没有超纲太多。
也是十分心累了。
*
刘岩瑞转学了的事，明夏并不知道。
还是周四的时候，王飞发现他好像已经很多天都没来上学了，便借着晚上大课间去办公室开数学小灶的机会，问了一下班主任。
说起这件事，班主任也很疑惑。
据说，转学是刘岩瑞自己强行要求的，家里人非常不同意，但他就是坚持，甚至干脆拒绝上课，还不同意在继续读本地别的高中，连家都要搬去别的地方。
不知道在闹什么。
他家里的人都觉得莫名其妙，骂了他好一顿。
明夏最近的事情很多，除了上课，所有空余时间，不是看赵老师和孙老师找给她的数学类书籍，就是在知网看其他人有关“（′）性质”
的相关研究，根本没注意刘岩瑞没来上学的事。
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