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他明天熬夜。
翌日。
原宿上午回学校到图书馆借了几本有关国画的书就出了学校。
随后打车去上课的地方，路上还在想着他要不要考个驾照买辆车。
原宿到的时候时间还早，这边走廊都挂着各种的画。
他上到三楼，这边都是国画。
原宿一幅一幅看过去，有写实也有写意的，主要都是以墨为主，用水来调和颜色的浅淡，在画纸上达到虚实相生，从而表达画家与自然景物灵魂上的沟通交流。
“以形写神，以神传情”
来表现出那种神韵之美，让人得到精神享受。
“小伙子，你在看什么？”
原宿扭头朝声源处看去，是一位让人一眼看过去就觉得很舒服的老人，他身上带着书香气质，面带和善笑意，他背着双手，朝自己走过来。
原宿回答道：“我在看这幅《枇杷》图。”
老人问道：“看出什么来了吗？”
原宿道：“创作很新颖——用色大胆，挥去了以墨为主的传统用墨绿打底渲染，明艳的黄色点缀，以写实的手法完美突显了枇杷的繁茂和饱满。
这也是我在看过这一幅幅画后，这个是给我印象最深的，也能让人感受到那种喜悦？我不知道我感受到的对不对。”
“哦？真的吗？”
老者问道。
原宿点了点头。
老者笑的很开心，道：“谢谢你的夸奖。”
原宿耳朵一热，脸上都泛起薄红：“老师好。”
画框上有贴着作者名字，他刚刚只给老者讲了他为什么会站在这里看半天这幅画的一个原因，另一个原因就是这个是将要教他的老师。
老者看到他这样子忍不住笑了两声，“这幅画是我和妻子一起种的枇杷树，今天枇杷长的非常好，忍不住就画了下来，我妻子也夸我画的好。”
他看了看那画又看看这个年轻人，“以后有时间可以来家里尝尝这枇杷。”
原宿乖乖点头，默默吃了老师撒的狗粮。
老者带着原宿又看了一遍这些画，让原宿从这些话中能看出什么，原宿对国画并不怎么通，有时候他从画中感觉到怪异的地方就会问老师，老师慢慢的给他解释。
原宿有时候会说错的，老师首先会听他是想的，随后他又会抛出一个新话题新角度出去，让原宿往这方面考虑看看。
这种循循善诱教学相长的上课方式让原宿对这个老人越发尊敬了。
刚开始只有他们两个在这走廊里看画赏画，原宿也知不道从什么时候开始，他们身后已经站着不少人了，有老有少，都是喜欢国画。
老者也不意外这种情形，继续带着一群人看画，时不时就朝他们提问。
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