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一个?叫做林甲二的普通学生战战兢兢地站了起来，在郑夫子的凝视下，双腿打颤地背完了整个?课文。
“还是?不熟悉，回去再抄一遍，明日交上来。”
这已经是?最轻的惩罚了。
林甲二松了一口气，轻松地坐了下来。
周围人见状，无不垂下头，默默地背诵，生怕被郑夫子抽到背课文。
因宁颂而凝滞的舍内气氛总算重新正常了起来。
一堂课结束，郑夫子检查了所有学子的背诵情况。
借此，宁颂也大概了解了这些同窗们学习水平。
借用一个?“参差不齐”
来讲，那真是?太过于保守。
事实上，整个?班级学生们的水平，从刚开始读《三百千》，到熟读《书》《经》都有，完全是?幼儿园与大学生之间的差距。
可大家并没?有觉得有什?么不对。
在私塾里，虽然按照郑墨的说法，根据水平分成了不同的班次，但为了节省人力，一些课程非得一起上不可。
这是?对于人力成本与效率的妥协。
果然，抽查完了课文，郑夫子就分开点名?，开始布置了不同的任务。
或是?读书，或是?习字。
年纪小的，只需要?默读和背诵课文，他派了年长的师兄去教?；
年纪稍微大一些的，需要?他讲课的，被郑夫子召集到了一起。
剩下的几位，神态自带自信，在抽查时也不会被点起的，就是?属于郑夫子看中的“读书种子”
。
是?正儿八经要?参加科考的。
这一部分人，也是?属于书舍里的顶尖选手。
那位一开始嘲笑他“考了多次县试还不过”
的，就是?这样一位读书种子。
……怪不得郑夫子不直接拒绝，拿了他当借口。
原来是?也要?考虑“师生情”
。
宁颂只看了几眼?，就猜测到了其中的问题所在。
安顿好了需要?学习《书》和《经》的学生们，大致告知了等会上课的时间，郑夫子就只剩下一个?人需要?料理。
看见宁颂那张熟悉的面孔，郑夫子脑袋已经在疼了。
麻烦。
彻彻底底的麻烦。
可是?将人收了进来，他又不能反悔，只要?硬着头皮，将宁颂叫到跟前。
“如何，看完这些有什?么感想？”
宁颂想了想，说道?：“夫子辛苦了。”
这话倒也不是?宁颂刻意讨好、巴结郑夫子，而是?他打内心里想说的话。
二十一世纪的班主任还只带一门课呢，哪里像郑夫子这样，不但要?操心所有人，还要?负责大部分的课程。
闻言，郑夫子诧异地看了宁颂一眼?。
无论他怎么想，都未预料到会有这番话。
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