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“这是水罐，里面盛着的是……水。”
贺乙指着加满了水用以堵门的陶罐，跟雪茨解释道。
“水，给我水。”
雪茨流利地复述道。
自从教会了雪茨“给我”
这一说后，雪茨便举一反三地将其与别的词汇结合得很好，说法如下。
“给我门。”
“给我老虎。”
“给我穿衣服。”
连动名词也学会衔接了，贺乙不得不投去赞赏的目光。
虽然贺乙觉得他多半只是将新词和“给我”
二字随意进行排列组合，并未厘清个中语意。
整个下午，贺乙都在对雪茨进行方言教学，之所以发展至此，并非是他闲得无聊，主要还是如若不找些事儿干的话，二人独处的气氛会很尴尬。
从日常问候到目光所及之物，皆可作为他们练讲话的主题，经过近一个时辰的学习，贺乙自己对本地方言的使用也熟练了不少，尽管发音还不算很准确，但组句组词的反应快多了，念着也流畅。
雪茨的进步更是令人瞠目结舌，这么些时间过去，他已然可以简单表述一些东西了。
如若碰上不会讲的，还懂得扯一下贺乙的衣袖，让他再教一遍，随后雪茨便能讲出些能让人理解的话来。
唯一不足的是，“给我”
二字走天下，无论要说什么，雪茨都用这作开头，宛如口头禅一般。
他有教雪茨在句子前头再加个“请”
字，不过对方不知是真听不懂还是没当一回事，每每都省略掉了敬词。
譬如此时，雪茨便指着放在禾秆草上的瓦煲，说道：“给我粥。”
“你饿了？”
贺乙问。
“饿了。”
“……”
行。
雪茨这“命令式发言”
，若是换作他人听了，定然很难不想揍人。
贺乙瞥了眼雪茨的长相，又觉着这家伙有这么一副好皮囊，长得可谓犯规，估计别人也下不去手。
自己倒是在这瞎操心些什么，贺乙快被自己的无端联想给逗笑了，便将冒犯的视线移开，去将瓦煲拿到雪茨跟前。
揭开盖，里头有着满满的粥，紧着吃，两人也是够吃的。
贺乙舀了一碗分给雪茨，自己则直接捧着瓦煲，用匙子慢慢吃了起来。
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