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这字写得很好，但吴老师却分辨不出，这究竟是什么字体。
听到老师的问话，沉让点了点头：“嗯，是我教的，爸爸买了字帖后，她就自己练习了。”
沉让一开始是手把手，教妹妹读书识字。
等发现那些不认识的生字，还有不理解的词义。
妹妹自己翻翻字典，就能搞清楚含义。
他就放心地让沉乐自学，只有妹妹遇到，无法理解的难题，他才会给她讲解。
吴老师抬眸，好奇地问：“那你知道，她用的是什么字帖吗？”
“不知道，有些是从新华书店买回来的，还有些是从县回收站，收回来临摹的。”
沉让随手拿起，一旁的数学试卷浏览起来。
果不其然，上面有一根棒棒，加上两颗蛋蛋。
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吴老师批改速度很快，因为一直保持着阅读习惯，他文学素养还不错，作文题目是写风景。
沉乐写的是登山，语言流畅表达清晰，先是写景后是抒情，结尾升华主题。
若不是亲眼所见，他都不敢相信，这是一个还没，上学的五岁小孩所写。
沉乐年龄小，一天学都没上。
按理说语文都会压分，但吴老师不想打击，她学习的积极性，便又打了一百分。
吴老师批改完，心情瞬间变得激动万分，强装镇定地问道：“你妹妹真的，从来没有接受过，老师的教导吗？”
沉让不明白老师，为何会这样问，但还是老老实实地回答：“嗯，老师，我们家里没有，当老师的亲戚。”
吴老师想看看沉乐的妹妹，究竟有多聪慧，以便确定日后对其培养的策略和方向。
他面带微笑，开口问道：“让让，你现在教到几年级啦？五年级的课程，你教过吗？”
“如果教过的话，不知你是否有意向，让你的妹妹尝试做一下，五年级的试卷？”
听到这话，沉让微微一怔，随即抱歉地说：“老师，这事儿，我做不了主。
需要问问妹妹的意见，我支持她的一切决定。”
其实，沉让心里清楚，妹妹一直有着这样的念头。
但小孩子总是三分钟热度，万一她来到陌生的学校后，因为紧张害怕，失去了这份热情，不想再做五年级试卷。
而自己贸然应承下来，只怕不太妥当。
吴老师若有所思，“行吧，那就等她回来，再谈也不迟。”
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沉乐:“嗯。”
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与此同时，沉乐走出了校门。
现在是上课时间，学校十分安静，路上几乎看不到人。
经过某些班级时，还会听到老师大声讲课的声音。
沉乐看到从厕所方向，缓缓走来的沉望儿，不准备和她打招呼。
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