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先从苏若做的这张卷子开始，一个知识点，一个知识点的来。
易芳梅平时上课很严肃，十四班的学生几乎就没有不怕她的。
不过不得不承认，她教学很有一套。
讲题很细致，也很有方法。
每讲完一个知识点，甚至还能现场给苏若出一道类似的考题来，让苏若当场给她做。
有人补课，到底还是不一样的。
至少在听完了易芳梅的讲题之后，再做题目，苏若忽然有一种打通了任督奇脉的感觉。
一道道的题目做下来，如行云流水一般的顺畅。
比自己照着课本先背公式，再分析完题意后去解答什么的，顺畅了不知道多少倍。
易芳梅也惊讶于苏若的学习进度和理解能力，讲题的时候，就更带劲了。
没有哪一个老师，不喜欢认真学习，且学习能力还那么强的学生的。
于是这天晚上，十四班的其他人就看见易芳梅坐在那里，给苏若讲解了整整两节晚自习课的数学题。
一直到晚自习最后一节课的下课铃声响起，易芳梅讲得明明已经口干舌燥了，却还颇有点意犹未尽的感觉，“好好学，不懂就去办公室里来找老师，老师给你补课。”
她看着苏若，眼睛里闪闪发光，再没有之前的严肃冷冽了。
“谢谢易老师。”
苏若忽然站了起来，对着她鞠了一个躬。
猛不丁的被学生行了这么大一个礼，直接就把易芳梅给吓了一大跳，她连忙摆手，“你这是干什么！
我是你班主任，是你老师！
给你补点课，是应该的。”
大约是真看好苏若了，易芳梅又说，“你很聪明，学习进度也快。
照理来讲，你的基础不应该这么差的。”
说到这里的时候，大约是想到了苏若家里边的那些事。
之前苏若离家出走，易芳梅就觉得，一个问题学生的出现，必然是跟她的家庭环境脱不开关系的。
而家庭环境在极大程度上，都是有关于父母。
下午的时候，苏学文来找了她，提到了苏若的成绩。
当时易芳梅还很高兴的准备跟苏学文讲一下，苏若最近的进步。
可还没等到她这边开口，那边苏学文倒是先问了。
话虽然没有说的很直白，可话里的意思，她却是听明白了。
不外乎就是怀疑苏若这一次考试的真实性。
那一刻，易芳梅是愤怒的，她直接就冷了一张脸，“苏若爸爸，你不相信我们老师监考时的公正性吗？”
“不不不，我不是这个意思。”
苏学文忙摇头。
他当然不是这意思，他不相信的，从头到尾，就只有苏若一个人罢了。
易芳梅想到苏若的离家出走至今不肯归家，神色就更冷了，对这样的家长，她觉是极其不负责任的！
她说，“我知道你有时候发脾气，是为了苏若好。
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