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接着，以她主观的感受和客观的学习效果为依据，可以发现记忆、观察和想象这三部分所受的影响最大。
而思考和判断所收到的影响微乎其微。
然后，她再将记忆、观察和想象划分为一类，称为变化组。
将思考和判断划分为另一类，称为不变组。
最后，再分别寻找变化组和不变组的异同。
这么一来，便可以轻易地发现变化组的共同点——依靠现有知识进行；不变组的共同点——依靠以往知识进行。
另外，再结合她前段时间做的小测试——在智力变化后，依旧可以将已经掌握的知识倒背如流，那么她可以大概得出智力变化后所带的确切影响。
简单来说，系统对她智力进行篡改，最多只可以篡改她学习新知识的能力，而不能对她已经掌握的就知识进行改动。
这么一来，这智力所带的变化比苏涯想象的要好多——起码不用担心自己一觉醒来，变成自理都不能的傻子。
苏涯放松笑笑，继续学习。
由于倒退了三十智力点，苏涯的学习进行得非常不顺利。
不仅在弱势科目语文上折戟沉沙，而且在得心应手的数学上也感受到了挫败。
五年级的数学包含范围极广。
一方面，在四年级的数学上继续深入，例如小数的乘法、小数的除法和多边形面积的求解。
另一方面，也初步接触了新的领域——植树问题的求解、正方体和长方体的认识。
苏涯对这些基本的数学知识掌握得很牢，定义、概念和公式都非常清楚。
但是问题是，她做题时，竟然难以把握得准题意。
那是一种很玄妙的感觉。
以往做题时，她甚至不需要看题，就知道解题过程和具体答案。
但是，她现在仅仅是看题就需要五分钟的时间——就像是真的五年级学生一样。
第16章.入学考试1作弊功能上线
苏涯磕磕绊绊把课后习题全做了，做得极不顺利。
但是，所幸课本的习题基本都是一个套路——仅仅在课本知识上进行初等的变换。
非常简单。
只要是认真看过书的人，都会做的题目。
然而，仅仅做到这个程度的话，她是绝对不可能在县城联考中获得前十。
这个年头，能把孩子送学校读书的人，要不就是家里非常有钱，要不就是有强烈的出人头地的欲望。
况且，这个时代还没有后世那么多诱惑。
许多学生除了读书，也无事可做。
见苏涯愁眉苦脸，系统问她。
“试练者，你忘记我是什么系统了吗？”
苏涯灵光一闪，对啊！
眼前不就有个学霸系统吗？
苏涯激动问它：“系统，你能不能把县城联考的历届试卷都拿来？”
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