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小学放学比大学早多了，谢幼灵的家离学校不算太远，她自己完全能走回去。
于是这段时间，小姑娘表现得非常乖，每天放学，她就自己回家，先做完作业，再完成苏进给她布置的练手任务。
苏进发现，谢幼灵在这方面极具天赋。
虽然因为年纪小，力气不够大，持续力不算太强，但是在她的有限范围内却做得极好。
一方面，她的手很快变得稳定起来，从一开始三张纸只能裁出一条合适的，到三分之一，到一半……一周的时间，她就能达到几乎所有纸条全部准确的程度——当然不是一次成型，多半还需要一到两次补刀。
另一方面，她的心性极好。
这样的练习在一开始可能还会感觉比较新奇，但时间长了，又需要一直保持专注力，其实很容易疲劳厌倦。
但是谢幼灵却不一样。
她年纪虽然小，但却能保持极好的耐心与长时间的专注力。
这才是一个文物修复师真正需要的天赋！
她做得好，苏进也不会吝惜夸奖。
于是谢幼灵干劲更足了。
现在，苏进又给她安排了另一项练习。
两张用浆糊粘连在一起的纸，用水把它们浸湿后，一点点揭开，需要保证指定那张纸的完整无缺——破一个洞都算失败。
谢幼灵对这个新的练习也很感兴趣，她笑嘻嘻地说：“好像打游戏啊，闯过一关，还有下一关！
如果有积分就好了，还可以升级！”
苏进脑中灵光一闪，好像想到了什么一样。
第二天，他找到了郭天，让他帮忙设计一个游戏。
郭天是计算机专业的学生，在入校之前就有了不错的基础，已经能够自编一些程序了。
而且，他虽然对方劲松意见大得很，但那只是特殊情况。
大部分时候，他都开朗得有点自来熟的感觉，跟同学以及学姐学长的关系都非常好，从他们手上学到不少东西。
苏进设想的是个手机游戏，就跟谢幼灵说的那样，有积分和通关的制度。
他先录一段视频，可以让别人照着做。
然后每次做完，都需要检查结果，根据结果确认这次练习得到的积分。
积分累积到一定程度可以升级，同时进入新的关卡。
郭天一听这个设想就兴奋起来了，他连声说：“有点意思，你打算让人练习什么东西？”
苏进笑着说：“一个长辈家有个小姑娘，在跟着我做一些手工，我觉得这样的游戏会让她的积极性更高一点……”
郭天觉得这个游戏的确可以做，于是苏进先录了五个视频给他，第一个视频就是裁纸，第二个是揭纸，剩下三个也都是类似这样的基础训练。
郭天对文物修复一窍不通，完全没联想到那边去。
文物修复专业在学校里这么吃香，到时候工作了也一定能大展拳脚，苏进要是有这样的本事，为什么不去那边的专业？
录完视频，他跟苏进一人拿了一支笔，在白纸上写写划划，用了半天功夫，就把游戏的雏形设计出来了。
接着架子怎么搭，程序怎么写，都是郭天的工作了。
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