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身体的本能反应不受思维的控制，可同样的事情落到性上，就变得罪恶不堪。
一旦被性侵者在肢体接触时真的产生了快感，就会有种被犯罪者拉下水的痛苦，和无穷无尽的自我否定。
他们会不断地责怪自己，痛恨自己，甚至在觉醒到痛苦的时候做出种种自我伤害的行为。
而这件事情，是学校，课本，家长，都无从教育的。
《钟》的主旋律，和它本身的特色，就是不断疯狂摇摆的琴音。
不断地左右，前后，不断地叩问，后悔，痛苦，否定，与拒绝。
当我产生快感的时候，我是有罪的吗？
我仍然是被伤害的那个人吗？
——我还值得被原谅和保护吗？
钟声不断跳跃晃荡，心绪随着加速推进的乐句沉沦。
一如整篇电影越来越激昂的情感，以及最后由心理医生所发出的质问。
李斯特的《钟》本身是炫技之作，杂糅了多种风格和技巧于乐章之中，其实非常的不好弹。
戚麟如果不是最近几个月搬家之后开始恢复练琴，能完整过完这一遍也可能会出错。
“想要流畅自如的弹完这首曲子，恐怕要五年。”
他低头想了一下，认真道：“但是你不用弹完整整四分钟。”
江绝怔了一下，开始从导演的角度思考问题：“我们抽出其中好练习的单独几个乐句，用来实拍弹奏的侧影，对吗？”
“嗯，剩下的找爱乐乐团的专业老师来配音。”
戚麟想了想，去书房里打印了一份曲谱，开始用钢笔标注哪里是好学又方便弹的。
开始时简单的重复音，右指敲着黑键左指弹简单旋律，至少学几天就能弹顺。
把麻烦的乐句在拍摄弹奏镜头时全部筛掉，但在电影中仍然可以全部呈现。
最好那个小演员也要会弹琴才好。
想到这里，戚麟忽然笔尖一滑，看向江绝道：“你这个剧情——小孩子该怎么拍？！”
他们在卤猪蹄的时候还看了会儿剧本，整本都是江绝写下来的，还带有六七次不断修改调整的痕迹。
剧本中没有床戏，没有强奸，发生的仅仅是性侵。
然而性侵十四岁以下的幼女，仍旧是违法的行为，且要判处五年以下有期徒刑和拘役。
但小女孩演员不仅要找父母、老师和心理老师求救，还要流泪、恐慌、做噩梦，把各种自罪的反应都表现出来。
根本不可能让她在不知情的情况下表演这些，但真实的剧本每一个字都是罪恶。
最可怕的，就是心理老师在学校只有一个，而且是男的。
虽然性教育读本讲的是，遇到事情要即时找家长求助，找老师帮忙，但真相是，有时候犯罪者就是他们本人。
而更可怕的是，时国的社会还完全没有建立完整的保护体系——
老师根本不敢担责和报警。
真的报警了，家长不当回事，或者性侵犯没有被拘留下狱，老师被报复了怎么办？
家长视名节如命，把这些事全都想按下来，甚至训斥老师多管闲事，该怎么办？
如果家长本人就是性侵者，又该怎么办？
剧本把这些复杂的因素全部考虑了进去，并且让不同的角色都演绎的十足嘲讽。
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