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她有心把这两拨人重新教一遍，但又觉得：太辛苦！
思前想后，雨文决定成立互助小组，就是让低龄班的学生教高龄班认字，高龄班教低龄班干活。
这是一个好主意，具体安排是这样的：
按学习成绩，3--4个人分成一组，里面有高龄班的学生也有低龄班的学生。
然后让她们做实验，高龄班的学生动手做，低龄班的学生则负责现场记录。
学生们对雨文的这项举措反应十分积极。
高龄班的学生本来就挺羡慕低龄班的学弟学妹们会写字，低龄班的学生也挺羡慕高龄班的师兄师姐会做各种家具。
在雨文的安排下，大家可以互相学习，自然是热情高涨。
看着这些喜气洋洋的学生，雨文挺开心。
作为一个老师的成就感肯定是有的，她们能够互相学习，也剩下了她不少时间。
不过令雨文开心的并不只是教学上的那点事。
在做实验的时候，雨文没有只让她们做自己教过的东西，而是鼓励这些学生去做各种未知的实验。
雨文想让这些学生帮她寻找穿越三宝的配方。
因为，经过这一段时间的分析，雨文觉得：穿越三宝看起来很了不起，但实际上它们的原料就是那么几种。
在没有高深的材料科学知识的前提下，哪些东西应该放在一起，怎么放在一起，这都是想不出来的，必须得去试。
事实上，在历史上，这几种配方也都是人类通过长期的碰运气得出来的。
所以鼓励学生去做各种未知的实验，也就是让大家一起来碰运气。
俗话说：人多力量大。
雨文相信：人多了，运气也会多起来！
☆、离家出走
随着这种学习互助小组举办的越来越成功，要做的实验也越来越多，场地逐渐紧张了起来。
神殿里地方够大，可是有些实验不适合在整洁的神殿里做，所以得准备出几间专门的实验室。
这倒不需要新盖房子，清理一下雨文以前的工作室就可以了。
收拾到山岩画以前住的屋子，就是那间木工工作室的时候，雨文看见许多摆放在屋里的染好的布，在这些染好的布中，雨文还发现了青色的布。
看到这些染好的布，雨文又开始惋惜了起来：“这孩子要是不失踪就好了，我们现在可能已经穿上花布了。”
提到染布，雨文想起来了：‘我还不知道她怎么染布呢。
当初急着赶回造船厂，没来得及问。
’
于是雨文就在这间屋里到处翻查，看看有没有类似实验记录一类的东西。
可是最终什么都没发现，山岩画本来功课就不好，想也知道：不会有做实验记录的习惯。
“不知道就不知道吧，反正染布也不是太重要的事，以后再慢慢摸索吧。”
雨文只能这样安慰自己
接下来就是继续清理这间屋子，把染料和布都收拾好之后，雨文看到屋里显眼的地方放着一块黑板。
由于它不是和那些布放在一起，就一直没注意看。
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