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新学期开学，各科都避免不了选课代表。
因为大家都是初升高刚升上来，老师们也不清楚每个学生的各个学科的具体学习情况，于是采取自荐模式。
一班的语文老师是个戴眼镜的中年男人，叫苏信。
上课前让全班坐在座位上闭眼冥想，他则捧着本《沉思录》绕着教室边走边念，时不时握拳屈指把滑落的眼镜往上一推。
上课围绕着课文引经据典，旁征博引，既点到了课文的重点知识，又开阔了学生的眼界视野。
下课后，绝不拖堂，书本一合，“今天的课先讲到这里。
我们班还没选语文课代表，欢迎大家向我自荐。
我的办公室就在这层楼靠楼梯的一侧。”
第一节课一下，多半学生都趴下了。
剩下几个坐在位置上吃早饭。
赵岁袅把课本往书桌里整齐放好，就去苏信办公室找他。
苏信的身上有古代儒士风范，又学识渊博，赵岁袅和他谈起话来差点错过了接下来的数学课。
一中的老师们无疑都很优秀，无论是平行班还是重点班，每个老师都有自己的闪光点。
不过，重点班的老师执教经验更丰富，对每个学科的见解也独到深刻。
相应的，他们的习题难度也更高……简直就是地狱模式。
美术课上，赵岁袅和一道物理奥赛题死磕了大半节课，知识点偏、出题角度刁钻一个字——难。
这完全超出了高一初期的基本知识。
他们现在连机械能守恒都没学呢，还做变质量物体运动的题。
吭哧吭哧奋斗写出一整页的草稿，赵岁袅一个步骤一个步骤地验证出错的地方。
谢意把做完的数学作业放进课桌书架，实在看不下去了：“为什么不问我？”
因为不太熟，她不好意思……
而且她重生回来都不会这题，高一的谢意就会吗？
既然谢意开了口，赵岁袅把卷子往谢意的方向挪了挪，“谢意，能麻烦你帮我看看这道题怎么做吗？”
谢意浏览了一遍题目，从透明笔盒里拣出一支笔，划下关键数据，“用质心系动能定理。
质点系的质心动能增量等于外部外力对质心做功之和。”
这其实已经是高二的知识点了。
谢意突然想起来这点，笔戳在纸上，“要不要我证明质心系动能定理？”
赵岁袅回想了下，她还记得起来，“不用。”
谢意开始给她讲题，他讲题时神情专注，笔尖划在纸上，沙沙的声响，谢意用左手写下新的方程递给赵岁袅，“听懂了吗？”
赵岁袅比对着谢意和自己的草稿，看完之后，点点头。
“听不懂再问我。”
“谢谢。”
果然是看物理专业书的大神。
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