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这么多年教学经历，杨济深知国文教学难度，许多三年级四年级的学生，还经常写错字，用错词，惹人啼笑皆非。
就是五年级六年级的高小生，也常常词不达意，文章胡言乱语，没有重点，批改作文时，常常是对国文组教师的折磨。
这事没必要追究，只看结果，林天在确实在七岁掌握了这么多知识，他就是天才，谁来了都要承认这点。
“你，很好。”
杨济对林天竖起大拇指，这作为先生来说有些失礼，但他管不了那么多，林天的天才，值得他这样做。
作为老师本能，他也下意识给林天泼凉水。
“其他都不错，就是句子隔断，用的不对，你总是用一个点，这很难表达句子的完整度，有时间还要学习符号怎么用。”
林天连忙点头，现在的符号，还是横折形式，他时间紧，没有去研究，都统一用点表示。
校长此时也看完了常识课本，对林天道：“从你笔下的字里行间，我感受不到什么稚气，能和我说说原因吗？”
林天一脸费解，“什么是字里行间的稚气？”
校长扭头看了看杨济，杨济微微摇头，校长一下明白过来，委婉的问道：“你上学之前，在家都做什么？你爹娘和你常说什么？”
林天回忆了一下，“上学之前，我做的最多的事，就是带弟弟妹妹去山里捡柴，然后给爹娘做饭，送到地里给他们。”
“每天天亮之前，他们就去地里干活，早饭我会烧土豆和水带去给他们，中午我会做一些棒子面，再带水给他们，晚上做好晚饭等他们回来。”
“他们经常和我说的，就是让我带好弟弟妹妹，然后做饭，捡柴，提水。”
校长和杨济都沉默了，校长深吸了口气，问道：“你记不记得，从什么时候开始带弟弟妹妹，什么时候去山里捡柴的？”
林天摇了摇头，“不知道。”
“从我有记忆开始，我就跟着爹在山里捡柴，后来是我一个人去捡柴，之后妹妹会走路了，我就把她装在竹兜里去山里捡柴。”
“再之后，我多了个弟弟，然后妹妹从竹兜了出来，我装上了弟弟。”
杨济眼睛有些发红，校长也好不了多少。
“林天，你知道什么是父母之爱吗？”
林天点头，又摇头。
“我只知道，以前，有爹娘在，我很安心。”
校长想起这几天的传闻，又问道：“如今呢？”
林天沉默了一下，“我心不安。”
校长和杨济对视一眼，两人都明白，林天没有童年，也没有儿童期，林天从出生开始，就是一个大人。
或者说，林天被当成一个大人，做一个大人做的事，他的思维和意识，也完全是大人意识，尽管看起来只是个小孩。
洋人的研究说，儿童思维可塑性很强，能塑造成任何一种样子，但两人无法想象，被父母托付重任的林天，到底是怎么塑造出大人意识的。
不用想也知道，这其中，充满了太多普通人难以想象的坎坷。
这也变相说明，林天家的实际情况，很不乐观。
都说穷人的孩子早当家，要多穷才算穷？要穷到什么程度，才会导致一个孩子失去童年、失去童真，小小年纪就有了大人意识。
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