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“哦！
是要陪旻韫学姐？”
成默点了点头。
“那我可以旁听吗？”
成默冷淡的回应道：“这个你得问谢旻韫。”
“小气鬼！
夏洛特！”
颜亦童走出了成默的位置对他做了一个鬼脸。
成默视而不见，拿着他的《空间简史》坐了进去，顺手把付远卓放在他桌子上矿泉水放在了付远卓的桌子上。
这个时候班级里的人基本都已经到齐了，人声鼎沸，有人在水杯上帖小抄，有人在嬉戏打闹，有人在交头接耳。
成默把书翻到了刚才颜亦童遮盖的那一页，忽然就听见有人大声的叫他的名字，他顺着声音回头望去，颜亦童站在后门，双手拢成喇叭举在嘴边，像个立式留声机，她大声的喊道：“成默！
考试加油！
一定要考第一名啊！”
这惊雷一般的声音居然盖过了整个班级的喧闹。
……
注解1——道德发展阶段论美国心理学家劳伦斯·科尔伯格提出。
柯尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上，提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。
三种水平，即：前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。
其中每种水平又有两个阶段，共六个阶段，即：惩罚与服从的定向阶段、手段性的相对主义的定向阶段、人与人之间的定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约的定向阶段、普遍的道德原则的定向阶段。
这个也就是前文所说的低层级道德、中层级道德以及高层级道德。
具体的内容，感兴趣的可以百度一下。
第138章拍卖风云（2）
（爱，是这个世界上的聪明人一直在寻找的那个失去的秘密，只有通过爱，人才能接近麻风病患者的心和上帝的脚。
——奥斯卡·王尔德《自深深处》）
这一声柔软的呐喊让高一（9）班陡然进入了一个高潮，教室里响起了无数的掌声和喝彩声，也许更多的人是在起哄。
不管是为了什么，总而言之，这场景热闹的快堪比当众表白那么轰动了。
听到颜亦童的呐喊，付远卓也扭过了头，看到顶着爆炸头的颜亦童无视六十多人的注视，还做了一个握拳加油的手势，他忍不住又一次捂住了眼睛，做了一个标准的不忍直视的表情，在沸沸扬扬的喧哗声中小声道：“早知道我就告诉这个傻妞，你不打算认真考的事情了。”
就连一向淡定的成默，面对着突如其来的一幕，脸上也写满了猝不及防，在他的记忆里“加油”
这个词从来不属于他，他从小到大没有听过任何人对他说过“加油”
，他记得小学参加学校运动会的时候，他总是最寂寞的那一个，他既不想为别人“加油”
，也感受不到其他孩子在“加油”
的呐喊声中，和参赛者同样热血沸腾的激动。
他在队伍的最后面坐在小板凳上安静的看着书，当周围的孩子集体起立欢呼的时候，他就知道他们班级又拿了一个第一，丝毫没有集体荣誉感的成默在初中的时候，甚至连学校运动会的现场都不去了，他会坐在教室里一边聆听着窗户外面沸腾的荷尔蒙在鼓噪，一边看奥斯卡·王尔德的《自深深处》。
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