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只不过，被问的都是乡下孩子。
而如果打架发生在两个镇上孩子身上，他就会睁一只眼闭一只眼，视而不见。
因为镇上孩子打人根本就不需要道理，所以，被问的孩子都经常被问的说不出道理来，所以刘老师也经常在问过这句话之后，顺理成章地动手打人。
乡下孩子，要上学就要比镇上孩子吃更多的苦。
不仅是路途远，还因为，真理、公平和正义也离得远。
就是那一刻，原本在我心中是公平正义象征的老师形象被彻底毁灭了，而播下的，是我对于老师仇恨的种子。
同时种下的还有我要对唐伟报复的念头。
唐伟，我们走着瞧！
好吧，既然老师不问为什么打人，而问为什么挨打，那么我也让他问问唐伟吧！
第二天，又是刘老师的代数课。
因为对刘老师有了成见，我没有集中注意力听课，而是警惕着唐伟。
实践证明，我的警惕是正确的。
唐伟又找机会用圆规来扎我。
但他这次运气不好，我注意到了。
我一把抓住他的手，一拳结结实实地打在他脸上，接着一个肘锤重重击在他的胸口上。
随着稀里哗啦地一阵响，唐伟一个跟头摔了出去，桌子椅子全都被带翻了，书本撒了一地。
“又是咋回事儿？”
正在板书的刘老师又缓缓地转回身，我能看见他的脸上几乎要滴出水来。
可是我不怕。
如果唐伟说我打他，我就会问：我为什么打你不打别人？我也希望刘老师能问出这句话。
因为在我心中，老师可以不讲理，但作为人类灵魂的工程师，起码的公平还是要讲的，人，毕竟还是要脸面的，不是吗？
显然，我既错误地估计了唐伟的反应，也错误地估计了刘老师的脸皮。
“是、是、是我自己不小心摔、摔、摔倒了。”
满脸是血的唐伟从地上爬起来，一只手捂着鼻子，一只手扶起了书桌和椅子，捡起了书本。
然后从作业本上撕下来几张纸，团成卷，塞在鼻子里。
唐伟这样回答，出乎我的意料之外。
当然，我不会认为他是在老师那里为我掩盖，直觉告诉我，他是想通过自己的方式解决。
这事儿，绝对简单不了。
事后证明，我的预感是对的。
在我们上学的时代，思维还是比较单纯的。
学生之间有矛盾有两种解决途径，一条是找老师，让老师解决。
不管老师怎么处理，事情就算过去了。
如果不找老师，那就是要通过自己的方式解决。
不管结果如何，另一方都不会再找老师。
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