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都太.安静了，一个个全都仰着小脸儿认真看老师的手语，情绪很少，看起来全都乖的不得了。
“聋哑人之所以经常被分为同一类，就是因为聋人听不到外界的声音，也就不会发声，学习语言对他们而言比普通孩子困难十倍百倍。”
生活老师轻声解释着：“他们听不到自己的声音，所以永远都不知道自己的发音准不准确，他们的世界永远安静，但正因为这样，我们才必须教会他们说话。”
否则他们会在听不到危险降临的同时，还无法对自己所面临的危险进行表述。
举一个最简单的例子，小朋友一个人在家，万一家里电器着火了，他们听不到声音，等看到的时候火焰已经燃烧，可看到了他们也无法进行呼救。
如果一旦自救失败，他们所要面临的是怎样的绝境？
绝大多数普通人，除了家里有聋哑人需要照顾的，其他人一般都不会特意去学习手语，所以手语并不流通，他们很多时候用手语进行沟通和求救，得到的都只会是对方的一脸茫然。
“所以我们每天都会带着他们一对一的进行发声训练，虽然很耗费时间和精力，我们和他们都相对会比较痛苦，但为了这些孩子的以后，发声训练等都是必须要做的。”
很快北玺和徐卿卿就在生活老师的带领下，学着为这些小朋友们进行一对一的发声训练。
“这样，把他的手放在自己的喉咙上，让他在看到你说话口型的同时能够感知到声带的动作……”
北玺按照老师的提示，在皮肤上捂热了自己微凉的指尖后才试着去触碰对方。
她现在面前坐着的是一个六岁的小女孩儿，叫沈莹莹。
北玺牵着她的手放到自己的喉结处，又把自己温热的指尖轻轻贴在她的喉结上。
北玺能够清楚地感知到沈莹莹对陌生人的警惕和不安，弯眼朝她浅浅笑了笑，轻声安抚：“别怕。”
沈莹莹瞳孔有一瞬间的放大，惊愕慌张地看着她，漂亮干净的眼瞳里满是震惊和无措。
她……听到了声音。
她寂静无声的世界里，第一次出现了声音。
那个声音好轻好温柔，像老师每天给她梳头，像冬天温暖的被窝。
但那些都是无声的温柔，只有这道声音，它就在自己耳边脑海中响起！
她想问为什么，想让她再多说一点，想立刻向所有人确认自己的耳朵是不是好了，能够听到世界的声音了。
可是她张嘴，只能发出嘶哑短促的啊声。
她听不到的啊声。
北玺动作很轻地捻了捻她想要收回的手指作为安抚，牵着她感受自己说话时的喉结，安抚道：“别怕，别着急，我们慢慢说。”
沈莹莹猛地睁大眼睛。
真的能够听到！
完全寂静的世界里，北玺轻轻软软的声音就显得格外清晰，一字一句，哪怕是声音里浅浅的笑意都能听得一清二楚！
她开始用手语比划。
旁边原本来教导另一个小朋友的生活老师见此诧异地看向北玺，以为北玺会看不懂手语，便替沈莹莹翻译道：“小朋友，莹莹想让你再多说点话，什么话都行，可以吗？”
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