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第269章 师生关系(第2页)

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你会发现,到时候学生非但对班级或者老师没有归属感,甚至对学校都没有足够的归属感。”

“虽然也有导师制这样的设计,但导师的存在,说白了就类似于原本的班主任,在大学这边可能更近似于辅导员吧。

一名导师在担当任课老师的同时,也担当十名左右学生的导师,对学生的生涯规划、学习情况、心理状态等方面进行指导。”

任君仙微微垂下眼帘,缓缓地说道:“导师靠谱不靠谱,看他个人;你听不听导师指导,也全看你个人。

所以从机制建设上来说,导师依旧未必能成为学生的锚定对象。

其实严格来说,现代教育体系下,极少有老师真的能成为学生的锚定对象,能让学生毕业之后还来多次看望的那种老师,实在是少得可怜。

就像我们读过的那些班级,开同学聚会你会去吗?说去看望老师你会去吗?连开口号召的人都没有的。”

“这倒是事实,世风日下,人心不古啊。”

李云东摇摇头很是感慨,又是补充道:“但有一位老师我一直记得的,高中老师叫什么我都快忘记了,但这位小学老师我一直记得清清楚楚。”

“教语文的那位?”

任君仙立刻反应过来。

“对,当时他是班主任,戴个眼镜,瘦瘦高高的,送了我一本奥数习题。”

李云东露出几分怀念的神色,说道:“我现在还记得那本习题里有道题,讲的是一个人和一辆车在两个点同时出发,人在前面走,车在后面追,那么车追上人需要花多长时间,具体的速度倒是记不太清楚了,反正那本书到现在还在我老家的房间里。

我之所以对数学感兴趣,可以说,都是这位老师一手促成的,可惜没走上这条路,要说遗憾也挺遗憾的。”

“但某种意义上来说,他倒是把你栽培出来了,语文老师教出了一个小说家,也不失为一桩美谈。”

任君仙微微勾起唇角,又说道:“但我不太明白,他也不教数学,当时为什么要送你一本奥数习题。”

“这个我也记不太清楚了。”

李云东忍不住拧起眉毛,摸了摸下颚,说道:“可能是因为我当时已经展露出惊人的数学天赋,他看到了我身上满溢而出的才华?但当时我更喜欢语文啊,我还记得有次写日记拿了个五星评分,高兴了好一阵子呢。

数学的话,成绩好也算好吧,但小学数学有个什么难度,挺不可思议的。”

“至少是个好老师。”

任君仙不如李云东这般感同身受,但不妨碍她对此做出评价。

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