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在许听晚跟他闹脾气的那几天，他也没闲着，查阅了很多资料文献，才找出许听晚的症结所在——她或许在为一种‘才华偏见’的东西感到生气。
“你是指优秀人物的例子吗？”
小孩子说话极难做到缜密周全，跟裴竞序对话了几句，他就暴露了自己内心最真实的想法：“是她自己说不过我，我为什么要道歉。
就她在高年级有人吗？我也有认识的啊！”
“或许你是想说，前几天在东南校门那儿勒索小女孩的高年级学生，你认识？”
“我，我没有，我不认识！”
“可是你跟他们走得很近。
甚至帮他们开口，勒索那个小女孩。
我想，你应该不想让这些事落入你父母或者老师的耳里。”
“我是被他们拉过去的！
我没有勒索！”
他瞠了瞠眼，矢口否认道，拳头紧紧攥住，又倏地松开：“其实我骗你的，我根本不认识他们。
我只是不服气。
是许听晚自己说不过我，是她没本事，却要我道歉。”
“不是她说不过你。”
伶牙俐齿的许听晚从小机灵，怎么可能说不过别人，诚如她所说的那样，是她能举证的例子少之又少。
而这并不是她的问题。
裴竞序把话题引向正轨，不再追究他是否认识高年级学生的事：“我问你，如果此时让你说出一个科学家，你能想起谁的名字。”
“那还不简单吗？当然是爱因斯坦。”
“女性科学家呢？”
方正初陷入了沉思，随后摇了摇头。
“你看。
你同样回答不上来。”
他还是不太懂。
裴竞序用更通俗易懂的数据告诉他：“在小学六年的时间里，你将从语文教科书上认识到46位具有正面价值和影响力的人物，而在总数为46人的人物中，女性只占了4人。
除了四年级时候学到的宋庆龄、新凤霞和文成公主，剩下只有六年级课本中提到的居里夫人。”
“所以呢？”
“所以不是她说不过你，而是你在性别这件事上占足了42：4的优势。
我们从课堂中习得才华偏见，优秀人物的男性化倾向，总是让我们误以为男性优于女性。
在这件事上，我很幸运，你也是，因为课本从不因我们的性别设限，而是给足了我们才华想象的空间。
但是幸运并不是你拿来攻击别人的工具。
如果教科书里的女性优秀人物占多数，那么，你在跟许听晚进行对峙的时候，还以为自己可以占据绝对优势吗？”
方正初愣了一下，好多陌生的名词他从来没听人提过，一下子难以消化。
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