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结果正好遇上你把袁宁接走了。”
章修严拧起眉头。
这家伙不会以后都偷偷盯着袁宁吧？
校长说：“他刚才来跟我说，他躲着想等你们走了再走，没想到看到了另一个小孩从教学楼走出来。
天已经有点暗了，他吓得不敢动，还好司机就在旁边，抱着他把他带了回去。”
校长停顿了一下，才说，“他刚才来跟我说，他想起那个小孩是谁了。”
章修严意识到这小孩可能跟袁宁被锁有关：“是谁？”
校长已经没了隐藏的想法：“是袁宁同学的同桌，叫沈晶晶。”
章修严眉头一跳。
电光火石之间，他把事情都串了起来。
有接触，就有可能把袁宁骗上天台；如果他们有过矛盾，那么袁宁很可能就是被这沈晶晶锁上去的。
他严肃地看向校长：“这沈晶晶是什么情况？”
校长有时候觉得章修严不是个小孩，而是下来巡查的领导。
他苦笑着说：“这孩子，有点特殊。”
章修严无动于衷。
特殊又怎么样？特殊不是她伤害别人的理由。
校长见章修严定定地看着自己，只能娓娓说出沈晶晶的家庭情况。
沈晶晶是离异再婚家庭的孩子，本来这种家庭就容易出问题，结果还碰到了更糟糕的事情：她是跟了母亲的，母亲再婚后生了个儿子，也不知是怎么回事，整个人像是和外界隔绝了，不愿说话，也不能学着自己穿衣服上厕所。
年纪小时还没察觉不对，到了三四岁，才发现孩子和一般小孩不太一样。
沈晶晶母亲本来是个很优秀的医生，工作非常忙，等察觉孩子不对劲后已经晚了，又自责又痛心，咬牙辞掉工作，亲自帮孩子恢复。
沈晶晶有个继兄，很不喜欢沈晶晶，经常针对她。
沈晶晶母亲一心扑在不正常的小儿子身上，根本没有注意到这一点，还是老师和沈晶晶单独谈话后才知道的。
沈晶晶一直非常乖巧听话，就是性格有点沉默，老师虽然发现她状态不太对，但看她学习还是很认真，平时的活动课也有照常参加，也就只暗暗观察、谈话疏导，同时联系沈晶晶母亲谈到这个情况。
没想到沈晶晶会突然做出这样的事来。
章修严听完后沉默半饷。
如果被关上天台的不是袁宁，那他可能也会同情这个孩子。
可是涉及袁宁，他不会理解她的做法。
章修严说：“做错了就是做错了。”
校长说：“一开始我就说了，要是查明了实情，我一定会给你个交待。”
他顿了顿，“如果我们的猜测没错的话，那么袁宁同学应该也知道是谁把他锁道天台去的。
他是一个很有主见、很有主意的孩子，你瞒着他来找我也是想看看他会怎么处理对吧？”
章修严不说话，算是默认了校长的说法。
校长缓缓说：“陶老先生说过，我们学校必定有很多不同于其他学校的地方，也必定会引来不少争议。
有些事别人不会让学生去做，但我们会；有些地方别人不会让学生去，但我们会。”
他望着章修严，“孩子不可能一辈子都不碰上任何危险和困难，从来没有危险和困难避着人走的道理，只有人想办法避开危险、人想办法克服困难——所以有危险的地方我们就告诉他们危险所在，有困难的时候我们就引导他们想出办法，教他们学会自己远离危险、学会自己解决问题。”
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