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林思柔曾多次私下前往仁医堂学习医术，并成功掌握了许多医学知识。
她在医学班中的表现非常出色，然而却面临着来自传统观念的巨大挑战。
在一次课堂讨论中，一名男同学对她的观点提出质疑，表示女子不应该学习医术。
他认为医生不可避免地会与病者产生肢体接触，而患者中有很多男性。
林思柔听到这个质疑后，心中涌起一股愤怒和委屈之情。
但她并没有选择退缩，而是挺直身子，用坚定的语气回应道："
长公主殿下不是女性吗？她被誉为神医，拯救了无数患者的生命。
这难道不能证明女子也能够像男子一样优秀吗？"
她的目光炯炯有神，直视着那名男同学，让他一时语塞。
看到对方无话可说，林思柔更加坚定了自己的信念。
她决心用实际行动来证明自己的能力，展现出女子在医学领域同样可以取得卓越成就。
学子们的学习并不仅仅局限于各科的知识，他们还要接受团队建设方面的培训。
这一点，伊洛有着深刻的认识。
因为她明白，未来的官员不仅需要拥有坚实的专业知识，更重要的是要具备出色的团队协作能力。
她决定让每位学子自由组合成团队，然后选择一个改革项目展开深入探讨。
而在培训结束的时候，每个团队都需要提交一份研讨成果——一篇论文。
这样一来，学子们既能够通过团队合作来提升自己的综合能力，又能对某个具体问题有更深入的了解和思考。
这种方式无疑为他们提供了更多的机会去锻炼自己，也让他们更好地适应未来的工作环境。
阳光透过窗户洒在课桌上，李新民、陈子墨、林思柔和陆展鹏围坐在一起，热烈地讨论着如何选择一个合适的改革项目。
四人来自不同的背景和专业领域，但都对改革有着浓厚的兴趣。
林思柔率先提出建议：“我们可以研究教育改革。”
她的眼神中闪烁着坚定的光芒，似乎已经找到了方向。
“教育是国家的根本，只有通过改革教育，才能真正推动社会的进步。”
李新民点头表示认同：“没错，我们可以从基础教育入手，探讨如何提高基础教育质量。
这对于培养优秀人才至关重要。”
陈子墨接着说：“我们还可以结合目前大云教育的实际情况，探索适合当地的教育模式和方法，以改善教育方式。”
他的想法得到了大家的认可。
陆展鹏沉思片刻后说道：“但我们不能忽视不同地区的差异。
我们需要充分了解各个地方的实际情况，制定出切实可行的改革方案。”
经过一番激烈的讨论，他们最终决定以“大云教育改革”
为主题，围绕如何提升乡村教育质量展开深入研究。
这个议题既符合他们的兴趣，又具有现实意义。
接下来，他们开始分工合作他们开始分工合作。
李新民负责收集相关的数据与资料，陈子墨则负责撰写文稿，林思柔负责组织讨论与总结，陆展鹏则负责进行实地调研。
在接下来的几周里，四人每天都在藏书阁和教室里埋头苦读，查阅大量的文献资料，了解大云古今及国内外教育改革的成功案例。
他们不仅阅读了古代着名教育家的着作，也研究了现代周边一些国家先进的教育理念和方法。
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