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“上床这事我是听初三的学姐说的。”
那位二年级的学长也不虚。
于是接二连三的，时秋几个人在其中知道了很多个人的说法，然后他们说的都不一样，只是不知道被谁觉得他们说的不一样的东西都是可以整合起来一起说的，于是就传成了一开始让时秋不满的超级难听的样子。
他和肖俊的兄弟友情，被人觉得好得像同性恋，这个时秋其实也是理解的。
毕竟在小学的时候，周围就有女生喜欢看这些，既然小学都有了，初中有这些东西也不奇怪吧。
时秋知道，在大多数女生眼里，他们都把男孩子和男孩子之间的恋爱关系视为非常美好的东西，一开始是从小说漫画这些开始的，后来也会稍微对现实中的带有意思幻想。
而时秋觉得让人觉得美好的事物，都有它存在的价值。
他和肖俊的友情让那些人看到了美好的东西，那些人看到的同时，也多多少少会加一层纱布，使其在他们幻想中更加梦幻美好。
所以时秋才没有生气。
可现在这个传言已经不仅仅是最开始那般单纯看美好事物的样子了，从那些越来越露骨的说得好像是真的似的陈述句当中，时秋比起之前感受到的别人透过他和肖俊看美好，现在更加觉得这其中有一股非常恶意的能量在里面。
曾经有坏人把他父母当做“蠢人”
，并妄想利用的时候，给他的感觉差不多是现在这个样子的。
不是说做的坏事是一样的，是那种“氛围”
是很像的。
时秋对恶意总是会比较敏感一点。
当他们问到了最初的那个人的时候，却发现对方只是说有一个老师在问他们为什么把肖俊说成【时秋の忠犬】，他们就单纯是因为觉得时秋和肖俊在学校都挺有名的，而肖俊又天天像忠犬一样跟在时秋身后，所以他们觉得好玩，就帮肖俊起了这个称号。
却没想到那个老师在过了好几个话题之后，突然意味深长的和他们讲了一下同性恋的特征和同性恋亚文化，刚好那些特征又和他们最初那个话题，也就是说到时秋和肖俊的关系非常有既视感，所以那位老师没有说什么，但他们还是忍不住的在脑子里把老师说的特征套在时秋和肖俊身上，越发觉得时秋和肖俊就是一对的。
后来的越传越夸张也不是从他们这里出去的，大概是中间有人八卦八歪了。
“你们知道那个老师是谁吗？”
虽然这些人在话题结束之后，还帮那个老师辩解了一下，说只是他们脑补的，要知道老师说同性恋文化的时候，话题已经是走得很远的了。
不过即使如此，江水也敏感的觉得一个老师突然把话题过度到同性恋的话题中，怎么想都怎么奇怪。
“你们记得吗？”
“我不知道啊。”
“那个老师只是说他是新来的老师，没跟我们说是姓什么。”
“我们真不知道他是谁，不过他是个男的，穿衬衫，戴眼镜的。”
江水方婷还在疑惑这个老师是谁，时秋就已经大概猜想到这个老师非常可能就是徐西了。
徐西在学校给人的感觉大概就是十分会侃大山的老师吧，虽然文质彬彬，但是开得起玩笑，还说他的名字听起来很像日语的寿司发音，所以让学生们直接叫他作“寿司”
。
在同学们眼里，这个老师就是非常像朋友一样的角色了，而且对方说自己是实习老师，，也就比他们大不了几岁，因此学生们对徐西基本没感觉到代沟，短短几天之内，徐西已经得到了很多同学的喜爱。
江水对徐西没有特别的感觉，同样也没感觉出来徐西哪里不好，在江水眼里，徐西就是一个从学校里刚走出来的年轻热血老师，想要闯出自己一片天的那种类型，所以根本没联想到徐西那里去。
方婷则是因为这种穿衬衫，戴眼镜的难老师太多，加上她本身情商虽高，但对于徐西这种类型的老师，她也没想过对方会有什么恶意，所以即使最后知道这位老师是徐西，方婷大概也会像刚才那几个老师一样，为徐西辩解。
毕竟徐西在谈话过程中，狡猾的使用了跳跃的话题却让人依旧忍不住联想想象的方式，以此来给时秋和肖俊增加麻烦，单纯的初中生们很少会想到这一点。
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