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抵达县衙，林东阳见孙县令与一位年轻人正等候着他。
双方落座后，孙县令介绍那年轻人是他的堂弟孙云亭。
众人品茶片刻，闲聊了几句无关紧要的话。
随后，孙县令开口问道：“东阳，你可知道南郡城的孙大儒？”
林东阳答道：“知道，这位孙大儒在京城极有名望，南郡城里的秀才都渴望拜他为师。”
孙县令闻言哈哈大笑，说：“孙大儒乃我的族亲。
我前日收到他的来信，提及东明几人，还引用了‘蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发’的诗句，称赞他们文采出众，才思敏捷。
尤其是东明，他的洞察力和思维都深深吸引了他。
还有穆泽洋，博闻强识；林墨轩、林逸风，反应灵敏，善于交流，文思泉涌，令人赞赏。
他决定，择日便收他们为徒。”
林东阳闻言一愣。
要知道在古代，一位大儒同时收四位徒弟并不常见。
他深知古代师徒关系的重要性。
学子们常说：“得遇名师，胜读十年书。”
这其中包括专业指导、学术研究、品德熏陶、行为示范、人脉拓展以及推荐与引荐。
专业指导指的是秀才的学习内容，涵盖四书五经、诗赋策论等多种科目。
学识渊博的老师不仅传授经典着作，还能分享个人独特的见解。
学术研究则意味着古代学者在某些领域有深入研究，跟随这样的老师，秀才能接触到更深层次的学术问题，提升自身学术水平。
品德熏陶在儒家文化中尤为重要。
道德修养被视为与学术同等重要。
好老师会以身作则，教导学生成为有道德操守、正直诚实的人。
行为示范则是指良师益友不仅传授知识，还会用自己的言行影响学生，培养其良好品质，这对秀才形成健全人格至关重要。
人脉拓展指的是跟随有名望的老师，秀才才有机会结识更多同僚和前辈，这对日后仕途发展有着不可忽视的作用。
推荐和引荐则是指名师的推荐信或引荐，往往能在科举考试后的选拔过程中起到决定性作用，帮助读书人更快步入仕途。
此外，名师还能提供应试策略。
科举考试竞争激烈，好的导师能提供有效的答题技巧、时间管理以及心理调整方法，提高科举考试成功率。
然而，如果选择不好的老师，其学术水平有限，就会传授错误信息或过时的知识。
不够优秀的老师往往无法提供全面深入的学科教育，限制学生视野和思维的深化。
不恰当的批评和过高过低的标准设定，可能导致学生对自己能力失去信心，影响其长期发展。
缺乏经验或责任感的老师可能采用单一教学模式，忽略学生个体差异，不能提供个性化指导，尤其忽视潜能开发，错过挖掘学生天赋的机会。
老师的见识和价值观直接影响其对学生的生涯规划指导。
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