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李自强问的这些，赵老师虽然没有亲自问过学生同样的话，可是回忆自己在同学们之间的观察所得到的。
学生是不喜欢来学校的。
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“你不要讲歪理，想要偷换概念。
哪有小孩子不贪玩的，只知道玩，不知道学习，这其实是还作为一个孩子不能完全明白自己的责任，家长赚钱供你来读书，你的责任就是把书读好，不能光想着玩。”
“那作为学校的老师，您怎么没有让学生们对学习的兴趣超过玩的兴趣呢？”
“你，你这是强词夺理，生物是趋于惰性的，需要努力才可以得到的东西，当然不如轻轻松松的玩耍更吸引人了，当然我们也会做一些趣味性教学让学习更有乐趣。”
“不，我亲爱的老师，你所说的只是学习与玩耍的表象，并不是这件事真正的原因，想要理解一件事真正的原因就需要去探究他的底层逻辑。”
“哼，想不到你一个高中生脑子里想的东西还挺多。
你倒是说说，底层逻辑是什么。”
“我先说答案，以便于你决定你还是否想要继续听下去，从而能更加节省我们双方的时间。”
“那你说吧。”
“呵呵，你口中和认知中的学校，其实并不是真正的学校。”
“哦？”
“其实那是一间工厂。”
“工厂？”
“是的，工厂。
生产社会零件的工厂。
而且生产的还是流水线标准件。”
从未听到的逻辑在美女老师的脑海中来回的冲击着。
有那么的一瞬间美女老师觉得李自强说的好像是对的。
可是自己长期所受的教育不允许自己承认这样的逻辑。
美女老师轻轻的扶了一下脑门，整理了一下思绪。
“你继续说。”
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