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“这个文件啊，很好理解啊，我告诉你们当时我写这个文件的最开始的想法吧。
当时我们下去调研的时候发现，大部分的辅导员都是思政专业或者什么党史啊，共运啊这些的，但是呢，你们也知道文理悲喜不相通。
在文科或者综合大学这些还都好说。
但是在理科院校，文科辅导员在处理理科学生的学业、心理、就业方面的时候，也就是车轱辘话来回说，如果学生真的因为和辅导员交流不畅导致事态升级，那个时候说什么都晚了，所以我们拟定了这个方案，在辅导员岗位设置上要不少于三分之一的本校开设相关专业的名额。
为的就是加强辅导员工作的针对性，所谓的专业化就是在这里。
工作职业化的话其实是一个非常美好的设想，你们现在有不少人身上还兼着什么组织员、财务秘书、团委书记七七八八的职务吧。
其实摄像师能够让辅导员从这些职务里解放出来，全心全意的去做这个工作。
但是受限于学校编制、人数、具体情况不同，所以这个并没有做非常强制性的要求，只是一个建议。
咋说呢，看以后吧，毕竟这个工作，不是一蹴而就的。
如果你们以后回到各自单位有一定的地位，也许可以考虑推动一下这个事儿了。”
上课这个事儿柴明扬还是很喜欢的，除了费嗓子，别的他感觉都挺好的，而且和学生之间的交流能让他在工作中还有一些新的想法，哎，可能这就是当老师的快乐吧。
刚回到办公室，柴明扬倒了杯水歇歇嗓子，正好手机发来了信息，提示他在教育部的平台上有要他审阅的文件。
“就不想用这个电脑啊。”
她打开了自己旁边边桌的那台专用机，然后登陆了教育部的系统看了看，有几个文件都是思政司啊，还有教师工作局报上来的一些方案，现在没有欧阳了，这些东西都要他自己来看了，不过倒是不着急，毕竟能过到他这边的，哪个不是光附件就几十页的那种，这都得慢慢看了。
“调研方案啊。
这个可是要好好看看的了。”
他正在看的就是马启明他们报上来关于对华东大学巡查的工作方案了，里面最重要的一条，关于思政专项经费的审查。
这就是柴明扬最想要的了，估计马启明也去扫听了一下华东大学为什么让柴明扬这么膈应了，估计还是钱的问题了。
所以第一个就是思政专项经费的检查。
还有其他的一些关于岗位设置，是否贯彻辅导员工作专业化和岗位设置要求什么的东西，反正还是那句话，有的事儿不上称不到四两重，上了称千斤都打不住。
看完了方案，柴明扬批了一句话：“拟同意，建议按此执行，请部巡察办及部党组审议。”
刚批完这个，下面又跳出来一个通知。
“您有一份新的未读文件，请及时处理
《关于公布本年度新增、新设专业的通知》”
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