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某男孩读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
某男孩想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到某男孩跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
谁知，那个拿报纸给屈雨晴读的同学，没有任何其他意思，然而，屈雨晴朗读出来的文字，却震撼了全体师生。
主持人惊诧地问屈雨晴说：“雨晴小朋友，你可知道你刚才朗读的这段话有什么意义吧？”
“某男孩说糊里糊涂地背，有什么用？我妈妈也说，读书要知其然，还要知其所以然。
也就是要知道读什么，还要知道为什么是这个意思。”
屈雨晴嗲嗲地说，声音很好听。
师生们都极其惊讶屈雨晴的解说，安建义怕主持人没完没了地询问外孙女，就赶快把屈雨晴抱走了。
主持人赶快就接下去说：“现在请一年级的同学展示才艺。”
于是五年级的五哥们孩子全上台了：
胡香芹展示：洗菜、切菜；
程发展示：给盆栽上的小树嫁接。
董英俊展示：绳子多次缠绕、折叠、穿插打结、而后解开。
顾自强展示：一堆小石头的垒砌。
尹百福展示：用一堆干树枝，搭一个架子，而后用竹丝编织“竹席”
。
引得全校师生的大鼓掌。
接着又不断换一批人上去，也是让大家看得很过瘾。
孩子们的才艺展示，大家都是家长教的或从家长身上学习到的，也有少数同学展示的是从别人家那里学到的才艺。
晚饭后，谢云蔚写了一篇六一节才艺活动小结给老村长，老村长第二天一早就予以播报了，其中有一段，谢云蔚校长是这样写道：
从同学们的才艺展示看，他们所展示的才艺，大多与家长的擅长有关，或是家长教的，或是孩子无意中学到的，从这一点看，可以说明一点，家长是孩子们的第一任老师，你们的一言一行、一举一动、你们的才艺才干，都会有意无意地影响着孩子们。
所以家长日常一定要注意以下几点：
1家长们一定加强自己，常言说得好，有其父必有其子，有其母必有其女。
2家长一定要做好才能的传承工作，如村医家的孩子知道一些医术和中草药，如程成文的孩子会盆栽会嫁接，胡逸明的孩子做会厨艺等等，这些除了孩子们耳濡目染以外，不少是家长有意传授的。
3家长也要积极根据孩子们的特性，引导孩子们大胆去学习各种才艺，有现在，才有将来。
当然，老师们也要积极引导学生们积极学习、大胆学习，努力引导，学生的成长离不开老师的引导和表扬。
六一节过后，六龙又在城里搞到了一对小牛，交给胡西岸饲养。
同时，屈香火又找董双喜商量，并买了一对花狗、一对红猪、和一对兔子，让他饲养。
屈香火又向庄田军要了一些钢筋杂碎，送给尹阿桃并说：“阿桃叔，你有空的时候就多打一些小玩艺，将来我帮你把你打造的手工艺品拿到城里去拍卖。”
尹阿桃听了极其高兴，马上就答应下来了。
从表面上看，屈香火领导的桶子村，好像比农业转向了建杂学，其实是屈香火正在扩大产业，即把养殖场扩大发展。
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