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他似乎在等着这些孩子长大成人，好让他从繁重的工作中解脱出来，想都别想。
他们还有很多事情要做。
“对了，陛下，说到教育……”
皮兰彻正在用钴蓝颜料，在一辆送给普莉希拉女王的马车上，绘制蓝底白鹿的图案。
看到艾萨克过来，他似乎想确认最近公国流传的传闻是否属实，于是开门见山地问道。
“最近工匠之间流传着一个奇怪的传闻……”
“什么传闻？说说看。”
“……据说您要建立职业学校，大规模培养画家、玻璃工匠、铁匠等艺术家，这是真的吗？”
看来他也听说了这件事。
反正也打算在报纸上公布，这也算不上什么秘密。
矮人工匠的冶金技术，人鱼族的化工技术，还有渴望更多附魔师的学院派法师们。
除此之外，他还打算建立军官学校，培养军官。
“没错，技术人员总是供不应求。
所以，我想让国家直接培养他们。”
需要建立专门的教育机构，每年培养大量的技术人员，而不是像现在这样，依靠保守秘密的学徒制。
这样一来，艺术就不会再是少数人的专利，也不用再为一个钉子或一把锤子，排队等候村里的铁匠了。
这不仅对各种产业和商业有好处，还能最大限度地提高公国的生产力。
不过，要采用他所熟悉的这种知识传授方式，还有一个障碍需要克服。
“但是，陛下，这样做的话，工匠们会强烈反对，说您破坏了工匠精神。”
这是理所当然的。
如果在还是王国的附属领地时推行这项政策，肯定会遭到各种工匠行会的强烈抵制。
“反对又如何？不服气就来找我试试。”
但现在，这里是一个独立的国家，一个实行神权与王权结合的铁腕统治的地方。
如果他们有胆量，就召集人马，来王宫闹事试试。
他会让他们知道后果的。
“而且不能把学习艺术的大门关上，否则……可能会出大事的啊。”
这句话半真半假。
那些原先只想做艺术的人，有时也很会“做”
人。
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