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“卧槽，”
陶琢扫了胖丁一眼，不慎与之四目相对，瞬间警铃大作，连忙翻开语文练习卷，“她讲哪了？”
“陶琢！”
胖丁果然说，“你分析一下这道内容概括题，为什么选c？”
陶琢站起来，同时飞快地扫了一眼四个选项，什么艺术创作过程，人的主体客体，相对性与同一性……不读原题完全无法分析，顿时心如死灰。
这时却感到撑在桌上的手腕被从右边伸来的笔不轻不重戳了一下。
陶琢：？
陶琢低头看过去，严喻的胳膊微微一动，把试卷送过来一点，在a选项里的“只要”
上打了个圈。
陶琢心领神会，开始瞎编：“不选a是因为选项里有个‘只要’，太绝对，原材料里没有这么说。”
胖丁点头：“很好，b呢？”
严喻其实也没做，正在读题，陶琢汗流浃背地等，然后看着严喻在一串“实践、思考、比较”
的词汇上打了个横线，画了个交换顺序的符号。
陶琢：“顺序错了。
材料里不是这个顺序。”
胖丁说：“最后一个选项。”
只见严喻圈起了d选项打头的第一个人名，和最后一个美学理念，画了个连接线，打了个叉。
陶琢顿悟：“对应错位，材料里他不支持这个观念。”
不料胖丁道高一丈：“那材料里支持的是谁？不准偷看严喻。”
班里顿时响起一片笑声。
陶琢：“……”
最后胖丁还是放过了他：“行了陶琢，你坐下吧，认真听课！
你们也别笑，下个谁！
孙亿鸣你来！”
陶琢在起哄声中坐下，单宇立刻靠过来：“卧槽，你太牛了吧，怎么答出来的？”
陶琢用笔戳单宇后背，让他转过去，别再吸引胖丁火力：“不是我，是喻哥。”
严喻一定听到了，但是面无表情，没有反应，只是披上宽大的校服外套，一手撑着脸，继续低头在草稿纸上画苯环结构有机物的排列组合。
陶琢小声：“谢谢啊。”
严喻不咸不淡嗯了一声，头也没抬。
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